那师 那课 那青春
青春是一场缤纷的花事，青春是一次温暖的相遇，青春更是一段激情的成长。
青春叛逆是每一个孩子的必经之路，那迷茫苦恼的日子，那视父母为仇敌的岁月，那以自我为中心的傲娇思想，那不知天高地厚的放肆行径，让青春多了一份凛冽，多了一分丰盛。我也不例外。
那年我上初二，正处在上不着天，下不挨地的叛逆期，对什么都不屑一顾，不仅对父母的说教嗤之以鼻，对老师的教育也毫不理会。可自从遇上了吴老师……
初二刚开学不久就换了语文老师，原因的语文老师扭住脚了，伤筋动骨一百天，没办法，学校找了一位代课老师，让我们没想到的是新来的语文老师姓吴，长的又高又帅，看上去像是篮球明星。同学们惊喜的同时按耐不住好奇在下边议论纷纷。
“真帅……”
“这是哪里的老师，好有明星范啊！”
“哼，帅有个鸟用啊！能顶饭吃吗？”我心里嘲笑他。
他的课堂竟然让大家耳目一新。他放手让学生们备课讲课，看谁讲得好。用现在的教育理念去评价的话，应该算做素质教育，体现了核心素养。既注重知识传授，又锻炼语言运用，还考验学生思维能力。
记得最清楚是吴老师让我的同桌上去讲朱自清的《春》那一课，这也是吴老师接替语文课后第一次让学生讲课。他为了让我们每个人都做好讲课的充分准备，连续两天我们没有开新课，他不断给我们讲备课的要求，课堂设计尽可能科学合理，又不失生动有趣。你要教给学生什么，让学生学会什么，你的心里有数、思路要清。
新鲜刺激的授课方式，大大激发起学生们的学习热情，大家都顾不上玩了，饭前饭后都在查资料，翻老师手边的教参，讨论应该怎样安排教学环节。连我这个平时不大翻语文书的主也翻开书认真看起来，打算给学生们讲点什么。尽管大家很用心地去准备，可毕竟是学生，知识水平有限、认知领域狭小，所以课上得……
没想到我同桌小敏第一个被老师点名上课。小敏平日里不善言谈，别说给同学们讲课了，就是和熟悉的同学交流有时也会脸红，登台给学生们上课，这对小敏来说可是天大的考验。
老师叫了三次，小敏都没有勇气站起来走上讲台，急性子的我也在旁边不住地鼓励她，可她脸红得跟猪肝似的，眼里憋满了泪，就是不站起来。眼看成了僵局，我不知哪里来那股子勇气，呼得站了起来。
“老师，让我先来吧！”
“可以。”
他答应着，还继续说：“让我们用热烈的掌声给这位有担当的学生吧！想必她已经做好了充分准备。不过小敏要做好充分准备，接下来就是你。”
我一下子脸红了，天知道我准备得充分不充分，只是勇气可嘉罢了。
正当我要拿着准备的不能称为教案的教案离开座位时，一直低着头的小敏，突然站起来，用袖子擦了擦泪
“老师，我讲！”
少有的洪亮声音一出，大家的目光都投向小敏，都惊讶于文文诺诺的小敏竟然发出如此铿锵有力的声音。
在大家惊讶的目光中，小敏走上讲台。只见她深吸一口气便开始了她有生以来第一次讲课。虽然只有不到十分钟，有紧张之下磕磕绊绊的朗读，有准备不充分的生涩卡壳，也有条理不清的环节混乱，可每一个人都屏气凝神地认真听着，看着小敏万分紧张地讲课的样子，大家都担心小敏半途而废，讲不下去。所幸小敏在跌跌撞撞中把她准备的一课时内容讲完了。她长出一口气，鞠躬走下讲台，顿时热烈的掌声响起，为她勇敢迈出第一步而欢呼，也为她能坚持到最后而欢呼。
“小敏，看看你能行的吧！要勇敢、要相信自己能行。吴老师惊喜中大声对全班同学说。
接下来，班里的学生都争先恐后自告奋勇上去讲课。有的注重朗读，有的注重景物描写分析，有的注重修辞的妙用，有的更是在作者的写作意图和文章中心上下功夫……这样的一节课下来，虽然有部分学生因时间关系没能上去讲课，可大家用心钻研挖掘教材，认真听讲，取长补短，你别说大家还真把这一课内容搞得透透的。
几节课下来，大家对语文课的态度有了很大的转变，语文课牵涉的知识面广，包含的内容丰富，特别是透过文字，似乎还能触摸到作者以及作品里人物的思想脉搏，感受他们的喜怒哀乐，这不也是一件很有趣的事吗？连我这个讨厌语文课的人顿觉语文可爱起来，语文老师也不那么讨厌了。
我们不得不承认吴老师的教学的确很特别，很吸引学生。他的作文课更是让大家开了眼界。
提到写作文，估计大家和我一样不喜欢，不是没素材，就是语言干巴，好不容易憋了老半天憋出一篇来，不是无病呻吟，就是胡编乱造，甚至有同学照搬照抄。可老吴有他的绝招。
他每次上作文课，先读一篇他自己写的文章，让同学们评头论足，说出好在哪里，不足的地方在哪里，如果让你写你会怎样写，他经常会让同学们说说开头怎样写能吸引读者、结尾如何点题升华主题，怎样选生活中的素材，你接触到的老师、同学、家人、朋友、甚至你遇到的陌生人，发生过什么样的故事，哪些值得你去写一写，你从中感悟到了什么等等，这些都可以作为自己的写作素材，他还说写作不需要惊天动地的大事件，只需要从大处着眼，从小事入手，以小见大便是好文章。
他就这么一说，我们便知道从哪选材了，如何写一个能引起读者兴趣的开头，他说只有设置悬念，开头、中间，甚至结尾都可以有悬念，把悬念布局好了，你的文章大底能让读者欲罢不能了。
在语言生动表达上他说的应该是最多的。他从李白说起，从李白的诗“白发三千丈，缘愁似个长”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”等讲夸张、比喻等修辞在语言中的运用，要我们做一个有浪漫思想的人。
还设置各种情景比如：设置“春天来了，枝头布满含苞待放的花骨朵”这一情景让大家用上至少一种修辞来描写。正当大家绞尽脑汁也无法说出令人满意的句子时，他随口两句：“花骨朵们在枝头静静等待春风来唤醒她们，给她们张开笑颜的力量。”“花骨朵们做了一个长长的梦，被春光染成了姹紫嫣红的缤纷，装点了世界。”这两句立刻打通了学生的死穴，大家一下子豁然开朗，纷纷写出美妙的句子来。
他让我们用一句话形容母亲的唠叨。大家都处在青春期，估计对父母的唠叨是深恶痛绝吧。有的说妈妈的唠叨是一只魔爪，扼住我的喉咙，让我无法呼吸。有的说妈妈的唠叨是一杯毒药，它毒死了我心中的梦想……
“你怎么不说妈妈的唠叨是一杯烈酒，让我在五味杂陈中品尝到醇厚绵长的香味呢？”
吴老师的这一句让刚刚发言的同学面红耳赤，低下了头。他纠正了大家对父母唠叨的认识，同时也纠正了处在青春期的我们偏激的思想。
接下来吴老师就青春期遇上更年期，对大家进行感恩思想教育。这让青春期各怀心思，甚至各怀鬼胎的同学们对自己、对父母、对身边的人有了正确的认识。尤其是我，不再视父母为仇敌、不再对身边的人恶言相向，我的叛逆的有些掉道的青春渐渐走上了正轨。
他要我们做人就做正直善良的人，去温暖薄情的世界；做学问，就要不断修炼自己的想象力和务实力，去应对每一个突如其来的明天。还说如果有一天你拥有了超越时空的想象力，你就不得了了。
可惜的是，他带我们课不到一学期便离开了，听说他去省城考公务员了，考上后在外事处工作。从此，我们便再也没有见过面。
时光匆匆，转眼我已躬耕教坛二十六年，青春年少的时光如一页缤纷的画在人生画册上尤为闪光，只因为幸运的遇到了吴老师，他那浓墨重彩的一笔治愈了我们的青春叛逆、温暖了我们的孤寂灵魂、点亮了我们的青涩生命。
