魏智源：《教师阅读地图》解读
2023-07-09 本文已影响0人
吉林付巍巍
我们的专业发展在平面上滑行并没有深入的打井。数学——数感的研究。国内外在运算研究方面有哪些著名专家？他们有哪些影响力很大的作品？2.最近二十年关于运算研究的论文，最好的十篇论文是多少？充分运用知网来研究这些资料。
计算自动化的标准是什么？多长时间完成多少道口算正确率达到多少算达标。
我们总是在舒适区学习，没有走出来。
《西游记》搜索几篇关于西游记的研究综述，把重点论文找出来做成目录认真阅读和学习。在知网或b站找五篇把西游记讲的最好的内容，听完，学习。一公里宽一英寸深，我们的课程不能深入下去。
找这个领域的通识读物 ，在它的帮助下建立知识框架。早期的学习是缓慢的。
读懂一本书很难。
读了书在工作中却用不上。你并没有真正的理解这本书，我们应该能够自由娴熟的举例，说明我们达到了一定的层次。“短尺不能量长物”。
阅读理论的书，需要有智力背景。大多数不需要读完，极个别的书需要反复阅读。读后感是一种糟糕的方法。
勾画。读完一本书打动你的地方，勾画出来不超过1000字。
批助。摘录，标签抄写下来。写综述，用一篇文章把一本书的要害表达清楚，需要不断训练。故事才讲梗概，学术作品讲综述。听书。
教师普遍缺乏学习的动机。（行业没有提供专业的压力）
新手的阅读方法和专业的阅读人士是有区别的。
跟着高手学。不要单纯的找技巧。
教师阅读是一个很辛苦的事，在没有入门之前，很少能通过阅读找到快乐。
听到召唤者众，被选中者少
