【付老师说】 孩子个性差异之“内向”和“内秀”

小学阶段的孩子，大多处于天真烂漫的年龄，说说笑笑、打打闹闹，好不开怀。

然而也有个例，就像走进森林里，有树有草还有花，有结果子的，有浓密叶子的，也有抽枝拔节长个子的，形态各异，却又缺一不可，这才形成了浓郁葱茏的森林，这才吸引了各式各样的小动物、小昆虫、小小生命，妙趣横生。

孩子亦如此，有奔放大气的，也有温婉可爱的，当然还有别样姿态的。

今天聊一聊孩子的性格差异，在班主任的职业生涯里，不只一次、两次，有家长跟我沟通，孩子太内向了，老师怎么办呀？前几天还有一位入职新老师问我：付老师，怎么样能让我们班有些孩子变得大方一些、大胆一些、大气一些？这位老师特别可爱，连用三个“大”，足见其强烈程度。然而，我是不认可这三个大的。

首先，性格有差异之分，没有好坏之分，大方、大胆、大气的对应面不仅仅只有胆小、怯场、羞涩……中间还有一层内秀。

对，就是内秀，不同于内向，内向是整个人向内的，对外有屏障，对于外界的倾听和思考是有障碍的。

而内秀就不同了，内秀是另一种精彩，对外的倾听、思考一样不缺，对于外界有自己清晰的感知和理解，甚至细腻程度远胜于外向爱表达的孩子，其实也就是我们通常所说的倾听力，这是现在孩子特别缺失的，满大街都是孩子的达人秀、才艺秀，却独独缺了“内秀”。

“外秀”秀于形，“内秀”秀于心。

如果您碰巧遇到了一个内秀的孩子，一定要加倍珍惜，因为这个孩子有着优于常人的倾听力和观察力，外表看似风平浪静，内心却有着上下求索的信念，尊重其表象，深挖其内涵。

和家长沟通，摒弃家长对孩子的误解，为家长塑造新的认知，珍惜自己孩子的难能可贵，尊重孩子的惯性行为，尝试着多给他一些体验，总有一天他会崩不住内心的丰富，自觉生发出别样的精彩。