句子结构之二十一：主谓短语及其常见问题
主谓短语是短语的结构分类之一，它由两个成分组成。前一个成分的功能是提出主题，称为主语；后一个成分对主题加以陈述，称为谓语。主语和谓语构成了主谓关系（或主述关系，即“主题—陈述”关系）。
一、基本介绍
主语+谓语：这种句型简称为主谓结构，其谓语一般都是不及物动词，例：事物是变化的。没有人去。
主语和谓语是主谓短语中的两个成分，前一个成分把主题提出；后一个成分称对这个主题加以陈述。所以，主语常由名词性成分充当，而谓语常由动词性和形容词性成分充当。这是因为名词性成分都有指称的功能，而动词性和形容词性成分则具有叙述、描写的功能。
由于主谓关系是“主题—陈述”关系，所以主语的意义就不限于施事，也可以是受事，而被动的动词不一定要标志出来。
二、主谓短语常见的问题
有简单的说明，在第四段里也举了好些例子。主谓短语是个很有用的语法形式;跟所有有用的东西一样，也不免有用得太滥的情形。下面分类说明。
1.应该删去“的”字
关于主谓短语，第一要记住，它只是一个短语，不能把它当句子用。下面这两句就是犯了这个错误:
(1)中华人民共和国婚姻法的公布已经一年了。【这句在主语和谓语中间加上个“的”字，转为短语，于是就变成没有动词了应删去“的”或改为“已经公布了一年了”。】
(2）出人意料，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定。【同上，这句在主语和谓语中间加上个“的”字，转为短语，于是就变成没有动词了。不但这样，意思也变了，不是“物价”稳定，而是“下跌”稳定了。应删去“的”字。】
再看这两句。
(1)还要配备若干套的儿童书、通俗书、画报等等，供给一般群众和儿童们的阅读。【这里面的“阅读”、复杂谓语里的第二个动词，前面不能加“的”字。所以会有这种错误，是因为把种结构看成一种东西:供给他们一阅读。“他们”是“阅读”的主语，同时又是“供给”的宾语，“他们阅读在这里不是一个句子形式，不能改成短语。所以“的"字都要取消。】
(2)太平天国定都南京后，派林凤祥等将领的率军北伐，后虽因孤军深入而告失败，但极大地震撼和打击了清朝在北方的统治。【这里面的“阅读”是复杂谓语里的第二个动词，前面不能加“的”字。所以会有这种错误，是因为把种结构看成一种东西:等待一一[他们失败]，“他们”是“失败”的主语，但不是“等待”的宾语，“等待”的宾语是“他们失败”这个句子形式，这是可以加个“的”字改成短语的。所以“的"字都要取消。】
底下这两句里的“的”字可用可不用:
(1)由于历代动乱及气候的潮湿，几乎所有当时的绘画都毁了。【这句的主谓短语是“由于”的宾语，“的”字是用得不错的。但是“历代”和“动乱”中间也可加“的”字而没有加，为了句法整齐，“气候”和“潮湿”中间也就不必加“的”。(“遭受毁灭”不如“都毁了”。】
(2)广大观众深深感到女英雄刘胡兰的革命精神的无比伟大。【这句的主谓短语是“感到”的宾语，“的”字是用得不错的。但是连用两个“的”字，既然第二个“的”字可有可无，不如删去。】
2.应该恢复动词的主动性
各种语言都不喜欢多用被动式，因为被动式不及主动式自然而有力。句子里的动词固然是如此，短语里的动词也是如此。单单为了这一点，一般句子里的主谓短语就应该避免被动式。
(1)老舍先生语言的运用，值得我们好好学习。【应改为“老舍先生的运用语言”或“老舍先生运用语言的技巧”】
(2）开始执行改变自然的壮伟的计划，以一系列的防护森林地带的建立，使广大的耕田得能避免旱灾。【应改为“建立一系列的....”】
(3)一年来的经验证明，旧婚姻制度的摧毁，代之以婚姻法规定的新的婚姻制度，和其他的社会改革一样，是剧烈的斗争。【“摧毁”和“代”应该平行，现在弄得不能顺顺当当地连接，远不如“摧毁旧婚姻制度而代之以....”】
(4)本学期已经开始，高中学校本国史的教学，可能一两个月里面要作元史的讲授。【犯了主语和动词配合不当的毛病:从形式上看，“作”的主语是“教学”，这怎么讲的通呢?所以这个短语比前面三个更要不得。该改做“中学校教授本国史，一两个月里就要讲到元史”。】
(11)这次新的图书资料分类法的制定应该不仅是容纳过去，适应现在，更需要罗致未来。【同上，犯了主语和动词配合不当的毛病:从形式上看，“容纳”等等的主语是“制定”。该改做“这次制定....分类法(或:这次制定....分类法)，不仅要能容纳过去，适应现在，还要能照顾将来”(“罗致未来”费解)。】
3.应该改用主从短语
底下这三句用主谓短语，装腔作势，非常不自然。
(1)那几年，物价飞涨的铁链锁住了人民的脖子，征兵征粮的残酷抽干了人民的鲜血。【应该改做“残酷的征兵征粮”】
(2)冀中人民战绩的辉煌极大地鼓舞了平原地区抗日军民的斗志。【应改为“辉煌的战绩”】
(3)这个问题的提出，作者不久就在另一部小说《处女地》中予以解答。【应改为“这里提出的问题”】
底下这一句无须颠倒短语内部的次序，但是应该在前面加“对于”，意思才能明确:
(1)这种批评其实仍然不免成为作者的侮辱。
