数学线上集体备课

一、再次学习线上教学评估细则

为了响应教育局要求，保障疫情防控，为了“停课不停学”，最大限度地降低疫情对教育教学的影响，从我们的数学学科的实际出发，组织了这次的线上备课活动，我们线上教学已经有两周，教育局和学校对线上教学非常重视，为了线上教育教学工作高质量开展，特制评估细则。为了更好的领会线上教学的精神，让我们再来学习一下：1.规范线上教学时间。每节课20分钟，如何向这20分钟要质量，值得我们研讨学习。2.丰富线上课程设置。坚持学习与疫情防控知识学习相结合，增强学生体魄，保障学生身心健康。3.拓展线上教学资源。有效利用经审核的充足的在线教育教学资源，保证学生线上学习不断档。4.把控线上教学进度。科学制定线上教学计划，严格执行课程标准，合理安排课时，坚决防止照搬套用常规课堂教学方式，提高教育教学效率，确保线上教学质量。5.加强线上集体备课。停课不停学，停课不停研。可通过线上交流研讨等方式，每周把握教学目标，聚焦重点难点，探究教学方法，提高备课效率，及时反馈线上教学效果，确保线上教学质量。6.实施线上差异辅导。对于学有困难学生，实施差异性教学和个别化辅导，不断激发学生学习兴趣，提高学生学习能力。7.注重在线互动答疑。创新教育教学方式，以学生为主体，以教师为主导，线上教学讲授提问面向全体，指导学生采取图片、语音、在线视频等方式交流回答问题，以导图、表格、笔记、图片等形式展示学习成果，提高课堂教学质量。8.做好线上教学评价。向家长征求线上教学意见，发现问题及时反馈纠正；教师及时反思、及时总结，不断调整改进教学策略。9.严控作业总量时长。根据“双减”政策，结合线上学习实际，科学设计作业内容和形式，鼓励布置多种形式。坚持只减不增的原则，不给学生、家长增加额外负担。

二、目前我们能够做到的

(一)充分地利用了钉钉直播教学形式，也尽量使教学形式多样化，保证了课堂教学效率，我们通过集体备课，加强教师之间的交流，集结大家的智慧共建良好的教学形式，多看一看线上教学的优秀课例，充实自己，线上培训——窦继红老师的的网络课程，从技能和素养提升，全方位的为大家赋能，使我们更好地适应新的教学方式，切实解决我们在教学实践中遇到的问题。

（二）我们也应该推送一些优秀的微课和视频资源。为了帮助学生更好地理解学习生活，结合本学科的特点，适当地给学生推出优秀的视频资源，扩充学生的知识面，同时增加学生学习的兴趣，提高学习的效率。

三、教学研讨建议

关于本课《图形的旋转》，杨老师为我们展示了本课教学目标、重点和难点、学生学情、教学手段和注意事项，在这里有小小建议，仅供参考：

（一）本课所学的《图形的旋转》是图形的变化的一个重要组成部分，也是我们后面学习平面图形的旋转的基础，所以我们要注意学生学习兴趣的培养，加德纳曾经说过“唤醒学生最好的办法是向他们提供有吸引力的数学游戏”，通过学生自己动手制作的大风车让学生感知旋转现象，激发学生的学习兴趣，是学生进入最佳的学习状态。

（二）加强数学与生活的密切联系。《数学课程标准》强调数学与现实生活的联系，指出数学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情出发，提供观察和操作的机会使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感，架起数学与现实生活的桥梁，让学生在观察，操作，探究，合作中将生活经验数据化，将形象思维抽象化，有利于对知识的理解。

是否可以课前布置一些问题，激发学生的学习欲望，通过手工制作，增强学生的动手能力。

1.设置学习单，课前下发给学生，请学生尝试练习。

2.课前播放歌曲《大风车》，学生可以自己动手做一个风车或者钟表模型，增加学生动手能力和学习的趣味性。

3.让学生课前查询资料，多一些了解，拓展思维：

（1）顺时针是什么意思？

时针首先出现于北半球，其作用与日晷投射在地上的“影子指针”相似。白天太阳由东边升起西边落下，它投射在日晷上的影子与其运行方向相反，是由西向东，所以日晷上代表时间的数字排列也是如此，现代时钟表面数字沿用了这种排列方式，并规定时钟上指针运动的方向为顺时针。（小视频）

（2）为什么在跑道上，大多数人喜欢逆时针跑？

这与人的生理结构有关，首先，有说法认为，人的重心相对偏左，我们更加适应向左拐弯的运动方式，所以成绩会稍稍好于向右拐弯。还有说法认为，人的左右腿的功能有所区别，左腿支撑能力好，而右脚的运动跨度更大，在生活中人们更习惯将左臂左脚作为轴心（想想右手持铁饼的运动员做旋转动作时，通常也是向左逆时针旋转）。

以上是我的集体备课学习体会和小小建议，感谢大家聆听。

六年数学下册课堂活动卡（图形的旋转）

活动类型

操作实践式

活动内容

在方格纸上画出一个线段的端点

旋转90°后的线段

活动目的

掌握线段旋转的方法，发展空间观念。

活动指导

确定旋转中心，明确旋转方向，按要求的角度进行旋转。

试一试

1.画出线段AB绕点B顺时针旋转90°后的线段

2.画出线段AB绕点A逆时针旋转90°后的线段

我发现了