学龄前数学启蒙-三步玩转图形规律题
前面我们讲了关于模式（规律）的一些基础知识：排序、最简单的结构“对称”以及发现生活中最基本的ABAB模式。这节我们主要讲如何让孩子掌握做图形规律题的方法。
一、家长要具备的一项能力-元认知能力
成甲在《好好学习》一书中提到“元认知是对思考过程的思考“。
在给孩子讲题时，我们要把解决问题的过程拆解的够细即第一步是什么，第二步是什么 ，每一步都要让孩子掌握，同时让孩子学会解决问题的步骤，这样孩子才能真正做到举一反三。
二、3步认识图形规律题
第一步：观察、比较差异。
先两两进行比较即第一副图和第二幅图比较，第二幅图和第三幅图比较。比较时引导孩子从4个方面上观察差异：“数量、位置、方向、形状”；以此类推，孩子会发现其中的规律。举个我和女儿对话的例子，如下。
大陆老师网课图片
第（1）题引导孩子话术：
我：看看第一幅副图和第二幅图有什么区别？
孩子：第二幅图点多。
我：厉害，那你看第二幅图，在第一幅图的基础上，上面、下面、左面、右面各多了几个点呢？
孩子：多了1个。
我：竖起大拇指，那同样的方法，你发现第三幅图和第二幅图的区别了吗？
孩子：上面、下面、左面、右面各多了1个点。
我：很好，那你能画出第四幅图吗？孩子画出如下图
第二步：弄清排列顺序。
弄清方向顺序的变化，搞清变化的走向。如下图
大陆老师网课图片
这道规律题，第1步差异点是阴影的位置发生了变化，第2步阴影排列的顺序是顺时针（注意：这里的顺时针不是这节课要让孩子掌握的重点，只要孩子心里明白即可）。
第三步：对应填图。
前面两步是分析的过程，第三步是将分析的结果要能呈现出来，这里需要孩子 一 一对应及仔细的能力。
这三步中，最重要的是第一步，它需要孩子有较强的发现事物相同点和不同点的能力，除了书上的一些练习题，日常生活中家长更要注重培养孩子这方面的能力。
三、日常训练指南
1.比较差异：生活中物品、事件一步步发生的顺序的差异。先刷牙还是先洗脸，洗澡时先洗哪边再洗哪边。数量变化比如我们前面提到的递增。
2.排列顺序：前面我们提到的直线式、圆圈式、区块式，在孩子运动时可以嵌入进去。
3.预测能力：当孩子发现规律，他是否能按照规律预测接下来会发生什么，可以通过一些规律习题训练。
4一 一对应：日常训练孩子一件一件做事的能力。
以上是我学习《大陆博士教你数学》数学微课的学习笔记，希望我的分享对你有所帮助。
