教学反思

    新课改要求以学生为主体，注重学生的成长和发展，为培养终身学习型的人才奠定基础。作为教育的前沿阵地最最基础的中小学义务教育的老师更应该尊重学生，让学生成为课堂教学的主人，教师只是组织者、引导者、合作者。学生在理解和尊重中身心的到发展，会创造出奇迹。

    课堂应该归还给学生，学生才是课堂的主人，课堂教学效果如何取决于学生的学习状态而不是老师传授了多少知识。教师认识到自己只是课堂教学中的组织者、引导者，在课堂教学中学会放手，尊重学生，相信学生，学生就会还给我们不一样的课堂惊喜。例如，在教学《三角形全等的判定――判定条件》这节课时，由于刚刚学完《命题》和《定理与证明》，课堂上就让学生分小组进行探讨：需要几要素才能够判定两个三角形是全等的？你们是怎么想的？怎么做的？学生们各显其能，课堂学习氛围轻松愉悦。在各小组的激烈讨论中，学生们动手制作了很多三角形，通过比较总结出：至少需要三个要素才可以证明三角形全等。紧接着又抛出问题――“三个要素会有哪些组合呢？”一石激起千层浪，学生们在自己的天地中探究知识，体会到成功的乐趣，学习氛围轻松，在交流讨论、动手操作中培养自信，提升学习能力。学生真正成为学习的主人，学习效率明显提高。

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