因爱的需求没能得到满足，而导致的“问题”孩子的心理微探、对策与对

  特别是对于从小远离父母、寄宿、单亲、“留守”儿童，常常得不到父母应有的关心关爱，与父母缺乏正常的感情沟通交流，而导致马斯洛所说的五种心理需求层次中的“爱的需求”得不到满足，从而产生心理问题。

而爱的需求没有得到满足的孩子，又会用其他各种方式，来引起他人的注意与重视，以希望得到关心关爱，特别是在孩子进入青春期后。

但这些方式已经扭曲，只是孩子自己并不知道，而大人及周围人也不理解，只是简单的以为孩不懂事丶不听话，从而采取错误的方式教育、甚至处罚孩子，以致使彼此的隔阂与距离越来越大。严重时，导致孩子心理崩溃，而父母也被折磨得痛苦不堪。

孩子在进入青春期后，随着自我意识的觉醒、独立的愿望增强，会在这个时期用他（包括大人）所不知的、扭曲的方式，来表达渴望得到大人及周围人关注的愿望，以期不曾得到满足的、爱的需求，得到满足。

根据马斯洛人本主义心理学的揭示，我们可以知道，这时孩子采取的引起大人注意的表现形式多种多样，辽宁可能与孩子天生的性格有关。

有的孩子选择倾诉的对象时，常常容易被异性吸引，陷入早恋。而又因为这时孩子们彼此自身的不成熟，反而容易导致更大的伤害。

有的会选择用优异的成绩、才能，以期引来起他人的注意，从而获得爱的满足。尽管如此，但毕竟是孩子，他内心仍然是非常的脆弱。

有的则表现为相当的叛逆，打架、逃课、异常的、出格的行为表现等等。

表现方式不尽相同，但根本的原因却只有一个：孩子早期的爱的需求没有得到满足。

虽然，我们大人有时会被孩子这些叛逆的表现方式折磨得无法忍受，在控制不住自己时，采取暴力的方式打压孩子，但这只会加剧与孩子之间的对抗，以致无法收拾地步。

这时，有的父母甚至会极端的想：就当当初没有这个孩子。失望到想完全放弃孩子。

但天下哪有不疼孩子的父母？！当孩子真正的出现什么极端的事时，又会焦虑不安，情不自禁的去帮助孩子。

天下沒有不爱自己孩子的父母，但也没有全能全知的父母。

因为我们大人并不是全知全能，所以，我们也会犯错，更会用自以为是为孩子好的方式，教育孩子，而不是按孩子喜欢的丶接受的方式引导孩子，不尊重孩子的独立与人格，反而伤害了孩子。

我们大人其实也是在随孩子成长而成长。

所以：

一、在孩子小时，尽可能的多陪陪伴孩子，与他一同游戏、玩乐，让孩子能感受到父母对她滿满的爱。

二、如果有第二胎、三胎孩子，特别应该注意，不要过度关注老二、老三，让老大感觉受到冷落，特别是老大与老二年龄相差较大，孩子已进入青春期时。

三、如果孩子逆反、叛逆的厉害，父母应该好好反省自己，哪里做得不好？是否忽视了对孩子的关心关爱？

四、这时切忌不要蛮来，采取暴力与孩子对抗，这样只会将孩子越推越远，也会让大人更加痛苦不堪。

五、对有叛逆表现的孩子，说明父母过去错误的的教育方式，已经对孩子造成了伤害，这时如果孩子成绩下降，切忌只关心孩子成绩下降这个现象，而应该反思下降的原因中，是否是自己造成的。而且，这时，先不要与他谈学习、成绩，而是与他谈他在学校的生活、他在学校的朋友、他感兴趣的话题，先拉近与孩子的距离，走进孩子的内心，与他成朋友。当孩子肯与你说埋在心底的话时，再慢慢地用委婉的方式与他谈学习，引导他走上学习。这时，自然水到渠成。

六、树长弯了，不是一朝一夕的缘故，也不可能一下子就能将其扳正。用力过度、操之过急，只会将树折断。对待出现问题的孩子的教育，也是如此。

天下道理都是相通的，自然之道才是大道。

七、这时，应该有更多的爱心，也应该有更大的耐心。问题孩子，在正确的引导、教育后，也会再出问题。这时，要有足够的耐心与宽容。

是孩子都会犯错，何况是问题孩子。

这时，切忌因缺乏耐心而打骂、过度斥责，伤害他自尊。如果这样做了，以前你所有的努力都将白费，而且以后让他变好所需的努力将更多、更大。