2025.5.2

阅读书目:《班级管理难题35问（大教育书系）》

李迪

我的摘录:

24 学生受委屈后，不依不饶要说法，怎么办？

我们班的班长很认真，但脾气有点暴躁。因为刚刚参加过篮球比赛，同学们比较激动，昨天晚自习纪律有点差。班长制止了几次，大家刚刚安静了下来，曲同学起身去捡滚在地上的笔，向下坐的时候没有坐好，差点坐地上，同学们忍不住又笑了。班长以为是曲同学故意捣乱，恼怒大骂：“要不要脸……”曲同学觉得班长是骂她，非常生气，要求班长给她道歉。班长一开始不愿意，曲同学就开始大哭大闹……我过去后同时批评她俩，曲同学还是不依不饶，最后班长道歉了，曲同学才作罢，但是表情还是愤愤的……遇到这样得理不饶人的学生，怎么办？

我曾经不止一次告诉过学生“得理固然要让人，委屈却未必能求全。”太过软弱的孩子，不但容易被同学们欺负，还可能让霸道的同学越发霸道。我们无数次对班干部强调“要礼貌待人”，他们未必听信；但是，仅仅经历这一次“不依不饶”，他们就可能长了记性。这就是“吃一堑，长一智”。

第一步，对于学生的委屈，我认真倾听，并表示理解。

第二步，要教会学生正确的处理方法，避免他们以后的“不依不饶”。

学生受委屈后之所以不依不饶，是因为我们大人没有教会他们正确地维护自己尊严的做法。

以后再遇到这样的事情，你根本不用又哭又闹，因为哭闹会让你失去理智，失去理智可能会闯大祸。你也不用辩论是非，那些是是非非的，一句话说不清楚。你就只是谈你的感受，你受委屈就是受委屈了，老师也不愿意让你忍着、憋着，那样忍气吞声对你身体不好，对寝室管理员的管理水平也没有帮助。不如这样很真实地谈你的感受。

这其实是“一致性沟通”。第一句“当……”的后面，一定要说事实；第二句“我觉得……”要说真实的感受；第三句“我希望……”一定要具体，不要说得太笼统，

最后“我相信……”一定是正向的。

总结一下，遇到受委屈后，不依不饶要说法的同学，我们可以分两步走：1.倾听受委屈一方的心声，并表示充分理解。2.教给学生正确的沟通方法，必要的时候，一句一句教他们说话。

我的感悟:

这本书越读越实用，具体的事例详细的方法，都能为老师提供参考。