多问问“为什么”——给小飞侠的第一封信
亲爱的小飞侠：
端午假期过得怎么样？老师的姐姐一家从温州过来，我女儿和我外甥又凑在了一起，玩得可欢快了。而我们大人呢，就是负责找好玩的地方，然后各种玩耍。周一那天，我们在英语刘老师这位“导游”的带领下，去了石台县的蓬莱仙洞，那真是夏季清凉好去处。除了清凉，里面的钟乳石造型独特，在灯光照射下，让我们这些俗人感觉如在仙境。
也因此啊，这封信到现在才有时间动笔。酝酿已久的东西，如果一耽搁，发现已经不是原来的味道了，这也告诉我们，一旦有写东西的念头，一定要及时落笔。
先来盘点盘点上周的口算情况吧，上周我们开始了课前口算，小飞侠们的口算热情是节节高升，而且准确率都在稳步上升。第一天（周一）准确率在90%以上的仅仅2人，而准确率在50%以下的则高达9人；而在第五天（周五）准确率在（90%）以上的已经有9人（周三是10人），而准确率在50%以下的则是5人。五天的全体准确率平均值分别是58.0%→63.0%→80.1%→67.4%→71.2%，这说明小飞侠们的口算能力越来越强了，虽然是短短的五天，但进步如此大，相信有不少的小飞侠肯定领悟到了一些在口算上又快又准的技巧，不要忘记与其他小飞侠分享哦。
在我们口算的优胜榜上，XHL（满分）和YSYW两位小飞侠都入了一次，HYX、WJY、LGY（其中满分一次）分别入了两次，HSZ、HBY、WYS以及YRY强势地入了三次，而YCX小飞侠则五次全入，而且有四次满分。威武了，YCX童鞋。
口算进步榜上，ZXQ、JZL、YSYW、LWT、HYK都入了一次，LJM、HJM及ZWQ入了两次，入榜次数最多的是SLT同学（三次）。
上周，老师还对周四和周五的黄冈全对及进步特别大的同学进行了统计（以后要继续统计），在这两次黄冈作业中，HYK、WSQ、HJM、HSZ、XHL、YRY都获得了黄冈进步奖，WYS、LWT获得了黄冈全对奖一次，而HYX和ZWQ则两次全对。希望这周小飞侠们再接再厉，挤爆老师的“白板”。
上周跟陈老师聊到咱们班的挑战题受到冷遇的事（参与做挑战题的同学太少），陈老师问我是不是因为我出的挑战题太难了，毕竟挑战题太考验脑力了。我认为原因不在此，小飞侠们的脑力都是杠杠的，拿下挑战题只不过是时间问题。等下周回来（6月5日开始），我们要开启一个脑力积分模式啦，大致的设想是这样的：每周由老师出两道挑战题（周一、周四），然后小飞侠们去思考、去挑战，然后口述解题过程给老师，在截止时间之前，每一个完成的小飞侠都可以为我们永无岛班的脑力积分增加2.5分（两题共5分），按23个小飞侠来算，满分可以达到115分哟，看看经过一星期我们的永无岛脑力积分可以累积到多少。谁将成为我们永无岛班的勇士？谁将为我们的脑力积分作出贡献？让我们拭目以待。
老师一直觉得，咱们的小飞侠个个数学学习能力都很强，大部分小飞侠都能完成老师下发的课前挑战单（那可是新课要学习的内容），所以，“会做”和“做对”都不难。但有一点，却是少数小飞侠才有的习惯，那就是问问“为什么”。
之前，我们学习2、3、5倍数的特征，没有追问“为什么”。比如，一个数各位数字上的和是3的倍数的为什么这个数一定是3的倍数？相信现在很多小飞侠都知道原因了吧，再比如，上次YCX同学问为什么要“约分”，这就是一个挺好的问题，我们数学组的老师在教研的时候也激烈地讨论过这个问题，关于这个问题大家心里可有让你信服的答案。
其实，我们的数学学习上，几乎每一个新知识的出现都可以伴随着大量的“为什么”之类的问题，排除钻牛角尖的不算，其中有不少有价值的问题。同分母分数加减法计算方法为什么是“分母不变，分子相加减”，这个问题把我们带向了同分母分数加减法的算理，现在大家心里可都明朗？
而为什么要“通分”？“通分”仅仅是为了比较异分母分数的大小吗？带着这个小飞侠们问过的问题，我们很快又会作出一个新的回答（异分母分数加减法处），这样的例子实在太多太多。
当我们不仅仅满足于学会了一个新知识，而是不断地追问一个知识来自何处，又要去往何处，然后带了问题去求索。新知识就会在我们的大脑中牢牢地生根，大脑是不会忘记这些在大脑中生根的知识的（这也是我们做思维导图的原因之一）。
下周，我要完成一个作业，那就是周一分享要到我啦，我准备就说说“多问问为什么”，欢迎小飞侠们给我提供素材。
祝：
端午节快乐！
数学老师：WXF
2017年5月30日星期二
