瞎说说教育

最近空下来，写写教育。

高端咱不谈，只谈普通的，拿日韩对比，每年投入1.2万USD左右，都算普通教育。

教育嘛，传道、授业、解惑三件事。

道，对世界的认识，学校教什么怎么教，大家心知肚明，回家后免不了说“其实是这样的......”。要说咱孩子经历的是世界上最拧巴的三观教育，一点都不过分。不多说，把道先放边上。

业，是谋生的手段，随着课程大规模地下放，家长也不得不负担起部分教学工作，不让微信留作业，那就上APP呗，办法总比困难多。结果就是家长每晚8点准时至暗时刻。面对着没学过教育心理学的家长，呵斥是免不了的“笨死了，不是说过了吗，被你气死了......”，孩子的自信心和兴趣每天被定点清除。教育里最需要呵护的东西，被蹂躏至此，无语。这还不算完，课外是重头戏。

既然学是谋生的手段，课外学什么就得讲究一个ROI。但这是10年-15年后的ROI，谁看得清楚呢？要么路径依赖，接着数理化（现在升级了叫STEAM），要么就赌，赌的话就要算筹码分布，骑马押多点还是击剑押多点，愁啊。你看看，好歹也受过高等教育，用炒股票的思维去搞教育，这不是教育，这是投资啊！教育不就是投资嘛？对么？教育需要投资，但教育是投资么？

时间才是稀缺资源，咱们算一节课200元，1万块就是50节课，每周1节课，还算不错。但是要加到5万元投入（这个应该是平均值），那就每周5节课，可不能光算上课时间，路上的时间还要乘上1.6-1.8的系数，这样基本把课外时间占光。所以劝某些要去纳斯达克上市的教育企业，写PPT的时候悠着点，不是家长钱不够，是对应这些钱的时间不够。

孩子在12-15岁，前额叶质快速发育，这是人类在几十万年进化过程中，形成的挑战固有思维的进化机制，是创造力的源泉。在课程下放和课外饱和攻击的双重重压下，过早地把思维模式强化，还指望什么创造力。到了大学，好不容易思想放开了（应该说大学老师还没全军覆没），可是耍猴的还在，猴没了。

逃逸比率，列位看官会说，也不对吧，某某也是这么教育的，挺好的啊。这是个统计样本问题，总有漏网之鱼，我把它叫逃逸比率。就像总有5%的学生就是会学习，你拿什么样的筛子去筛选，总能脱颖而出。不过不好意思，这些逃逸的，相当一部分去了常春藤，为什么去是另外一个话题，这里不展开了，祝他们学业有成。没逃逸的，老老实实接受职场的挑选，不止一个HR朋友抱怨，放着那么多人，就是招不到能用的。嗯，就是我们要指望的下一代。

对标，还有看官说，不对，你看英国，也要学我们的基础教育。这是个世界分工和田忌赛马的问题。新自由主义扯太远，直接说结论，英国负责价值观、美国负责科技创新、我们负责制造业。英国阶级固化早已成型，公立学校对应的是工薪阶层，基础教育落后也不是一天两天。把人分为三六九等不符合我的世界观，但事实就是如此，人家拿劣马对标你的好马，请问伊顿公学需要和你对标吗？我们可是要指望这个教育体系让我们产业升级的呀。

解惑，这可是最重要也是最不重要的事，人非生而知之者，发现问题和解决问题，往大了说是人类进步的基石。可是，既然咱道都放边上了，目标是业，说白了就是门手艺，比如说怎么把Github上的代码剥下来，搭个环境run通，导师高兴，领导高兴，投资方也高兴，至于的代码后面是啥，关我屁事，赶快涨工资还房贷。为其惑者，解不解看来也不大重要。所以，又回到了道，这事不解决，教育永远是个问题。有时候想，某朋友全家信教，倒是个好思路，扯远了。

总之，种瓜得瓜，种豆得豆。我没说家长和孩子不需要努力，不过既然谈到了普通家庭，谈到了传道授业解惑，谈到了创造力，谈到了未来，那就不得不用点心了，光花钱是不够的，好歹买几本书读读。