六上语文《伯牙绝弦》第一课时教学设计
教学目标：
1、 通过反复朗读，能正确、流利地朗读课文。
2、 借助注释初步认识、理解课文中的生字词
3、 在熟读课文的基础上借助注释和课外资料初步了解课文的大意。
教学重点：朗读课文，借助注释和课外资料理解词句意思。
教学设计：
古文化如璀璨的珍珠，熠熠闪光。瞧，这颗颗珍珠，你能将它收入囊中吗？
出示与知己好友相关的诗句：
(1)海内存知己，（天涯若比邻）
(2)桃花潭水深千尺，（不及汪伦送我情）
出处:李白《送汪伦》
(3)又送王孙去，（萋萋满别情）
出处 :草 / 赋得古原草送别(白居易)
(4)有朋自远方来，不亦乐乎？
出处:孔子《论语》
(5士为知己者死，（女为悦己者容 ）
请任选一句填空。相机提问：第(2)句作者是谁？第(4)句出自哪里？
一、揭示课题，质疑“绝弦”
1今天我们一起学习发生在2000多年前春秋时候的一个文言文故事，出示课题：《伯牙绝弦》。谁来读题。指名读，老师评价：第一次就把最难读的一个“弦”字读准了；读得清晰响亮，字正腔圆。【微信出示弦的视频】
让我们齐读课题。
2、了解伯牙
文献记载
伯牙是当时著名的琴师，善弹七弦琴，技艺高超。既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。最早《荀子·劝学篇》讲“伯牙鼓琴而六马仰斜”，可见他弹琴技术之高超。《吕氏春秋·本味篇》记有伯牙鼓琴遇知音，锺子期领会琴曲志在高山、流水的故事。《琴操》记载：伯牙学琴三年不成，他的老师成连把他带到东海蓬莱山去听海水澎湃、群鸟悲鸣之音，于是他有感而作《水仙操》。琴曲《高山》《流水》和《水仙操》都是传说中伯牙的作品。后人以伯牙摔琴谢知音的故事为题材还创作了琴歌《伯牙吊子期》。在《吕氏春秋》中，记载有伯牙与钟子期的故事,一直为后世所传诵。
解释“绝”是什么意思？(断绝)“绝弦”是什么意思呢？(割断琴弦)师：“绝弦”表面的意思是“割断琴弦”，其实还指不再弹琴
3、伯牙是名满天下的琴师，应该爱琴如同自己的生命，为什么要绝弦呢？就让我们一同走进这个故事。
一、揭示课题，质疑“绝弦”
1今天我们一起学习发生在2000多年前春秋时候的一个文言文故事，出示课题：《伯牙绝弦》。谁来读题。指名读，老师评价：第一次就把最难读的一个“弦”字读准了；读得清晰响亮，字正腔圆。让我们一起读课题。齐读课题。
2、了解伯牙，解释“绝”是什么意思？(断绝)“绝弦”是什么意思呢？(割断琴弦)师：“绝弦”表面的意思是“割断琴弦”，其实还指不再弹琴
3、伯牙是名满天下的琴师，应该爱琴如同自己的生命，为什么要绝弦呢？就让我们一同走进这个故事。
二、 初读感知，读出韵味
1、 学生自由读课文，至少读两遍。要求：把字音读准确，句子读通顺。读不通顺的地方可结合注释想想该怎么读。
2、 指名读文。（其他同学仔细听，一会儿点评、正音。）
3. 教师引导正音。（谁来说说他读得怎么样？那你能把你的感受读出来吗？教师适时止音）
4.读通顺了吗?古文的朗读和现代文的朗读不一样，光读通顺了还不行，还要读出文言文特有的节奏和韵味。下面我们再来读一遍，这一遍在读的时候，注意文言文的节奏和韵味。有困难的可以看看大屏幕上的停顿来练练。
5.指名读课文
评价1：还没有作任何讲解，他就能读得这么通顺，这么流利，而且，很有文言文的节奏和韵味，开了很好的头，谁还想读一读？
评价2：读古文最重要的一点就是注意它的节奏和韵律美。但停顿不等于断开，要把尾音拖长就更有韵味了。
6.师生一齐读。
4、老师最喜欢这两句话，师范读：善哉，峨峨兮若泰山！善哉，洋洋兮若江河！
你们也来读读，可以想象古人说这句话时的神态、动作来读。
5、这篇课文中这句话最难读，谁来试试？出示：伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
三、读懂课文，感受知音相聚之喜
1、几遍读下来，我们都已经知道了文章写了哪两个人？
板书：伯牙 钟子期
钟子期又是一个怎样的人呢？(钟子期，楚国人，生活在汉水边，是一位以砍柴为生的樵夫。)
2、课文哪句话写出了他俩的的特点？
出示：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”
(1)这句话中的哪个词突出了他们的特点？(善)“善”是什么意思？擅长。那么这句话连起来就是……
(2)指名读，请读出你的理解。
(3)一个善鼓琴，一个善听，我们一起来读山他们的特点。
2、、课文中还有两个善，在课文中找到了吗？读读句子。
出示：“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/ 泰山！”志在流水，钟子期曰 “善哉，洋洋兮/若/江河！”
A、 理解“善哉”表示赞叹，用现在的话还可以怎么说？真好！太好了！
1） 这两个“善”可以怎么说？（预设答案：妙啊！好啊！）
2） “善哉”相当于现代的什么？
用现代的表达方式除了说“好啊”还 可以怎么说？（预设答案：真棒啊！ 了不起！真厉害！……）由此可 以看岀这里的“善哉”表示赞叹。
B、 讲解：“哉和兮”都是语气助词，没有具体的解释。（说说这两句的意思，指导学生朗读。）
C、 刚才说到伯牙弹琴吋心里想到高山,就能弹出來,哪个字是心里想到的意思？（板书：志）体会二人心灵相通。
D、 还有哪个字也是这个意思的？（板书：念）（小结同意不同字的现象，说明屮国的汉字多么丰富）
4、 这篇课文主要讲了什么事？（在小组内交流）
5、 全班汇报：（擅长弹琴的俞伯牙遇到了善于听的钟子期，两人相见恨晚，成了知 音。钟子期死后，伯牙摔破了琴，决定从此不再弹琴。）
四、巩固所学1、把这个故事用自己的话在小组内讲一讲，看谁讲得生动（推选一名讲得好的同学在全班讲述，教师总结）。
2、再次朗读课文，领悟写法课文先概括写了伯牙善弹，子期善听，再具体写如何弹如何听, 最后写子期死，伯牙绝弦。
全文共用77个字，表达了朋友之间真知 己的思想境界，成为千古佳话
。五、 作业布置: 熟读课文。
六、 板书设计
25、伯牙绝弦伯牙
善鼓琴
所念
绝弦 知音 难得
