因材施教

  今天上午没课，本来准备调休一晌。但是想到下午一二节有课，晚上有辅导，明天上午一上午课。所以感觉还是到学校提前备备课比较好。备课充分了，上课效率更高。因此我就按时到校，取消了调休的念头。

  按时签到之后，开始备课，准备课件和word文档。从9：00—11：30一分钟也没停，终于弄好了。然后去餐厅吃了午饭，回家休息一个小时，1：40及时起来去上课。

    下午第一节学生总是容易犯困，第一节我是7班的课，7班学生程度稍微差点，上课气氛总是不太活跃。于是我就安排学生先大声朗读昨天学过的单词，等到学生睡意全无的时候，我打开课件，引领着学生带着问题阅读课文，学生被问题吸引着，读书的兴趣比较高。很快就读完了两篇文章，并且基本理解了主要内容，完成了本节课的教学任务。

    第二节我上了8班的课。8班学生比较活跃，而且成绩也比7班更好点。上课我先用图片导入，学生对导入的话题______邻里冲突比较感兴趣，然后我又给出两幅图片和标题，让学生猜测可能会发生了什么样的邻里冲突呢？同学们跃跃欲试，我马上告诉同学们：欲知详情，请认真阅读课文，验证一下你的猜测是否正确。于是同学们带着强烈的欲望读起课文来了。同时我也告诉他们读完课文做“步步高”上的阅读理解题。这样学生个个专心致志的投入了学习中。很快就完成了阅读任务。这节课基本上是在老师的引导下学生自主完成了学习任务，老师又适当进行了点拨。

  同样一节课，两个不同程度的班级，分别使用了不同的方法，殊途同归，同样完成了教学任务。今天的上课感觉很好，以后还要继续多动脑筋，采用灵活多样的方法激发学生的学习潜能和兴趣。