蒲公英仰望记（40）为发展而教 为成长而育（下）

（四）做一个有耐心的教育者

生活的琐碎最容易剥夺我们的温柔，孩子的反反复复最容易赶跑我们的耐心。这就有了微信上调侃的“不谈学习母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”的局面。说真的这场面一点也不过分，甚至现实生活比这更火大。

学着把孩子当孩子看待，这样我们就不会以自己做事的速度、质量、思考结果去埋怨他们的磨蹭、低效、甚至是荒唐可笑的想法了。学着把自己当朋友看，这样我们就不会置身事外，只是暴跳如雷地指手画脚，而是和孩子快乐一起分享，痛苦一起分担。

曾经我看过一位辅导孩子的妈妈写的辅导心得。她是教英语的，负责辅导检查孩子的英语；老公教数学，负责辅导孩子的数学。结果站在专业顶端的两个人心力交瘁，孩子还越来越不会，自卑了。后来，他们俩交换了辅导科目，各自负责不太擅长的科目，和孩子一起翻书查阅，一起记忆讨论，反而效果比原先好。他们认为，越是自己不擅长的科目，他们把自己放的位置低了，恰恰可以和孩子站在同样的高度看问题了，再也没有了那种盛气凌人的霸权主义作风了。自己的迷惑点、困惑度和孩子有更多的相似相近的地方，可以和孩子一起想办法解决问题，而不是原先袖手旁观的姿态。

有耐心陪孩子一起闯荡才是走心的教育。

（五）做一个有恒心的教育者

学习是场马拉松比赛，因此陪读也是一场马拉松。你坚持认认真真多监督一天，孩子就多有约束好好学习一天；你坚持认认真真监督一个月，孩子就多有约束像模像样地学习一个月；你认认真真多监督一年，孩子就多在约束下勤勤恳恳地学习一年；你认认真真多坚持三年，孩子在督促下就多紧紧张张地学习三年……到了高中，父母教育的十年有效期也接近尾声了，因为那时无论你多么想和孩子沟通交流，他在外面，你在家里，连交集都没有几次，你又能管什么。那时恐怕能给的只有票票了，可惜只给票票又不是教育。与其鞭长莫及时望洋兴叹，不如趁现在费心费力。

      每天当面检查各科作业：管不了题做得是不是正确，但能看见书写，能知道他的学习态度；指导不了学习方法，但能看见每天更新的内容。

在坚持的路上你的恒心就是孩子习惯良好的定型计。

（六）做一个有眼光的教育者

有人这样批评教师“用昨天的知识教今天的学生，培育明天需要的人才”，其实多数人都是这样的循环。如果想避免这种教育的滞后性，那就需要我们具有高瞻远瞩的目光超越。

我觉得王校长就是这样的人。看到现在社会需要会合作的人才，干事需要团队一起才行，就大力推行学生成长共同体的建设，在班级管理中推行自主合作模式。

培养孩子，着眼与未来 。搭建平台，放手给学生试试身手吧！