“情话式”沟通

      “我天天想你！”“我天天梦到你！”“我几天不见你，我想你想得就想哭！”……

      你以为这是谁在用情话表白吗？不是的，这是孩子们在和老师沟通感情！当今社会的主要矛盾是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。说到文化矛盾，难免会提到人们对教育教学质量的高要求！现在我们面对的学生家长大多是高学历，高职位！对孩子的要求更是高质量，懂得多！家长自己本身就会教给孩子们很多！同时，挤破脑袋，花光家底儿，也要把孩子送好学校！对老师的要求更是高标准，严要求！老师既要讲得多，还要有方法！既要会教学，还要懂得沟通，让孩子们乐学，爱学，会学！但往往当今社会，不用种地，不用耕田，甚至不用做太多劳动！于孩子们而言，最苦的就是学习！每天从满是玩具、电脑产品、衣来伸手，饭来张口的家，来到束缚、刻板的学校，他们自然是极其不情愿的！于是，我就探索了和孩子们“情话式沟通”，因为这样有情感上的维系，每天上学就像是去见一个特别想见的人！

    情话式沟通，要让学生对老师感兴趣，喜欢上老师，学生就会对学校有特殊的情愫，对课堂有特殊的想念，对学习也会有莫名的兴趣！课堂效率就会高一点，学生掌握的知识就会多一点！学生知足，家长满意！满足各方面的需求！

      这种情话式沟通，主要建立在感情基础上，建立在爱学生的基础上。爱是相互的，只要你用真心爱孩子们，他们必会报之以真情！只要真正为学生着想，孩子们幼小的心灵必会有你的一席之地！

      一次放学，一个貌似班级的淘气丫头，仿佛冲在了队伍的前面，你的内心是十分生气的！气她扰乱队伍秩序，气她不认真走路！气她不听从指挥！焦急地喊多遍孩子的名字！结果，发现看错了人，只是身影很像淘气丫头的另一个孩子！身边的她不住地回答到：“老师，我在这儿！”“老师，我在这儿！”……原来，她好好地走在队伍里，守规矩，有秩序！此时的你十分尴尬，这时我便说起了“情话”：老师一会儿看不到你，就会觉得不安，想你想得紧呢！她的小嘴乐开了花！心里别提有多美了！

      情话式沟通是要走进孩子的心灵，她诚心赞美你，你诚心懂得她！她夸：老师，你笑起来真好看！好像水蜜桃！你回：我不想做水蜜桃，我想做蘑菇！毒蘑菇！“红伞伞，白杆杆……”于是，一首师生连唱，唱近了彼此的距离！在孩子心里，原来老师不是那般刻板、严厉！

      情话式沟通要把所有孩子都定义为最优秀，独一无二的孩子，说明你的要求，让他们明确你的“小情人”是什么样的标准，会努力！会照做！

      情话式沟通是你叫同学一声“宝贝”，别的同学心里会有不舒服的醋意！看看“宝贝”的要求是什么样的？努力做好，有幸收获一句“宝贝”，会美得发出“咯咯咯”的爽朗笑声！

      情话式沟通是彼此的尊重，尊重学生，不揭学生短，常话学生长！用优点掩盖缺点！鼓励孩子们：把一件事情做好，就会做好每一件事！

    情话式沟通会让孩子们觉得牵牵老师的手都是荣誉！被拍拍肩是奖励！帮忙整理衣领，抬抬书包都是表扬！

    情话式沟通是放小长假留作业的同时，不忘加一句：我会想你们的，你们也要想我呦！彼此把彼此放在心上惦念，着急见面！

      情话式沟通是教育的最短距离！是老师走进学生的速成大法！是家长的安心药丸！是生活、家庭、社会的情感速溶剂！多说“情话”，会让心情更加欢畅！生活更加幸福！人生更加幸运！