从梁启超的家风教育中获得的反思

今天来议一议梁启超先生的家风教育。

每每提到家风教育，梁启超先生的大名就会在脑海中浮现。他在家庭教育中所取得的成就，值得当今每一个家庭借鉴和学习。

想要从梁启超先生的家风教育中有所收获，首先要明白为什么家风教育会受到此般重视。

很直接的一个原因：一个好的家风，不仅仅是一个小家庭的需要，更是社会的需要，国家的需要。正如习近平总书记所言“广大家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气”。

从小的方面来讲，家风的好坏直接影响到家庭生活的和睦与否。从大的角度来讲，家风的好坏，会间接影响到社会的和谐与否。

而梁启超先生杰出的家风教育，正是当今社会，当今家庭应该认真学习的。

当今社会，生活压力巨大。常年在外打工的父母屡见不鲜，导致留守儿童也层出不穷。有句话说的很扎心——留守儿童没有未来。但我想在这里无力的反驳一下，留守儿童之所以会沦为留守儿童，其直接原因就是父爱和母爱的缺失。想当年，梁启超先生也是与家人聚少离多，但他的孩子们不仅没有变得颓废，反而有着超乎常人的出色。

这是为什么？

有句话说得好"人与人之间，只要心在一起，多远都不是距离。"我想这，也就是梁启超先生成功的一个原因。距离没有阻隔他和子女间的亲情，他每隔一段时间就会用一封充满爱的家书来表达自己对子女学习和生活上的关怀。

也有人会说，哪有父母不关心子女的啊？是，大抵如此。但你自以为的关怀，有些时候，也许并不会被子女们接收到，反而变成他们叛逆的来源。如果真的关心子女的学习情况，应当对其做出正确的引导，而不是盲目的施压和多余的监督。

如何正确的引导子女们学习呢？

不妨试一试梁启超先生所倡导的"趣味主义"。

作为趣味主义的倡导者，梁启超在家庭教育中将"趣味"作为自己和子女们学习的动力，并以身作则，用自己的人格魅力去感染、影响子女。他从一而终的强调"趣味教育"，履行"趣味教育"，，推广"趣味教育"，并极力反对对于子女未来不负责任的填鸭式、注射式教育。

梁启超先生一直教育自己的子女们，不要为了学习而学习，而是为了学问而学问"所有的学问都是目的，而不是手段，只有这样，趣味才能够持久，才能够终身不忘""。他曾经在自己的著作《趣味教育与教育趣味》中说过:“假如有人问我:‘你信仰什么主义’?我便答道:‘我信仰的是趣味主义’。有人问我:‘你的人生拿什么做根底’?我便答道:‘拿趣味做根底’。”梁启超在家风教育中以身作则这一点，是毋庸置疑的。

其次，梁启超先生拥有良好家风也得益于他能以爱国主义作为家庭教育的永恒主题。

在梁启超经历坎坷、世事多变的一生中，爱国之心坚如磐石，他的爱国主义思想也体现在家庭教育中。他认为在子女小时候进行爱国主义教育是十分必要的，培养子女的爱国情怀是教育子女的重中之重。子女们远在重洋之时，梁启超仍以书信的形式对他们进行爱国主义教育，鼓励子女要努力学习，为将来能够报效祖国尽一份力。梁启超的爱国主义精神深深地影响了他的子女们，在其子女身上得到了充分的继承和发扬。在国外完成学业后，他们义无反顾，毅然决然回到祖国，将毕生所学投入到祖国的建设中。

当今安定的社会环境下，爱过思想更应该穿插到爱国教育中去。当然，良好家风的形成，还需要子女优良品质的形成。在对子女的教育中，培养子女吃苦耐劳，低调朴素的精神也是尤为重要的。这也就是梁启超先生强调的另一个方面——寒士家风。

梁启超认为，人在不断的奋斗中，生活条件会越来越好，财富和地位也都会随之而提升。然而优越的生活环境和物质环境容易使人丧失斗志变得得意忘形，此时距离失败也就不远了。“磨练人格”是梁启超对传统的“内圣外王”理论思想的继承和发扬，在家庭教育中强调人格修养要与传统文化相结合。从梁启超子女的成就上不难看出，他们对梁启超的人格、思想、以及学术方面都有着相当的继承。同时，梁启超在不断反思和总结自己的人生后，将自己的真实经历作为子女们日后前进的指南。他认为，国家要真正走向富强须做到人尽其才，物尽其用，以个人的特点与个性作为未来发展的根基，在此基础上培养人才，同时反对将学问当作步入仕途和升官发财的“敲门砖”。因此他提出“学而优则不仕”的家庭教育思想，希望子女们能够在术业有专攻，利用自己所知所学为祖国的建设做出贡献。在梁启超的九位子女当中，他们都是各个专业和领域的先头者和精英，然而却没有一个人步入仕途从事政治，“学而优则不仕”的思想在其子女身上得到了充分的体现。

吃苦耐劳也体现在挫折教育中。教会子女如何面对挫折，也是重要的一个课程，对优良家风的形成致关重要。

“生于忧患，死于安乐”，梁启超很好地把儒家文化的传统忧患意识运用到了家庭教育上，他要求子女应当学会正视挫折，直面人生，同时用正确的眼光看待挫折与磨难。梁启超是个乐观主义者，他说：“悲观是腐蚀人心的最大毒菌。”

他非常注重培养子女们乐观坚强、积极向上的品格。他曾经说过:“我生平对自己所做的事，总是做得津津有味，而且兴会淋漓。什么悲观啊，厌世啊，这种字面，我所用的字典里头，可以说完全没有。”在这种积极健康的家庭教育思想的指导下，他的子女们各个遇事总能冷静沉着应对，从不悲观气馁，面对挫折总能坚强地挺过去。

拥有了乐观品质，就可以乐观的认为是说是成功了一半。乐观品质是父母辅助培养的，所以可以认为，这一半的成功来源于父母。那么，另一半的成功就要靠自己的努力了。

所以培养子女独立能力也是良好家风形成的过程中不可或缺的一步。

梁启超提倡培养子女的独立能力，他说：“人生在世光是够勤劳还是不够，因为一个人如须发展个性和群性时，不能天天走在平坦的道路上，有时不免要向崎岖狭隘的路上走走。”梁启超面对与子女远隔重洋的境况并没有过于担心，反而认为这是一个历练的好时机，可以增强孩子们独立自主能力。也正是在梁启超的这种教育下，其子女虽然身在他乡，但心中无时无刻不思念着父亲，思念着自己的祖国，正是这种思念的支撑使得梁氏子女们更加发奋学习、努力拼搏，并最终以优异的成绩学成归国，为祖国的发展鞠躬尽瘁。

当今社会的家风建设，其实不用迷茫。跟着梁启超先生学习，准没错。