最理想的教室——让孩子变成爱学习的天使

      要达到真正的卓越，是要做出牺牲的；再从错误中吸取教训的同时，也要付出巨大的努力。————雷夫

      教师不仅作为一个受益者，同时也是一个儿童成长道路上的引导者。雷夫老师以他执教25年的经验，向我们展示现代教育的蓝图，第56号教室是最普通的教室，也是最神奇的教室。第56号教室之所以特别不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。 正如他所说的：“孩子以你为榜样，你要他们做到的事情，自己首先要做到。我要我的学生和期待人认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中，最和气待人，最认真勤勉的一个。”

    现在的老师大多数都秉持着如何教好书，却不敢持育好人的心态。“学高为师，身正为范”是所有师范学院校的准则，大学教会了我如何去教书，却没有让我明白怎么样去育人。雷夫老师用25年的时间打造了一个56号教室，陪伴学生成长，真正实现了教书育人的目标。

    不要用成年人的思维来看待学生。 不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度来看事情，不要把害怕当作教育的接近。有一句话叫做陪伴是最长情的告白，教授和学生的关系亦是如此。我们作为教育者，习惯性用成年人的思维去思考小孩子的行为，而无法从学生的角度来看待问题。 我们在要求学生做换位思考的同时，我们自己也要做到如何去用学生的角度来思考这个问题，这才是平等对待，换位思考。

    以信任取代恐惧。教师和学生之间属于良师益友的关系，学生既要敬你，也要爱你，而不是一味地怕你。随时做学生可靠的肩膀是建立信任的最佳方式。我们不需要对学生过多的讲述自己多么有责任心、有爱心，而是要让他们把自己的信任放在我们的身上，身教重于严教。当学生对你敞开心扉时，愿意毫无保留的跟你倾诉时，你的言传身教便强于任何东西； 但唯一要注意的是破裂的信任是无法修复的，所以时刻做一个生活的有心人，让学生欲诉有门。

    惩罚有度。俗话说，严师出高徒。老师可以严厉，但不公平的老师会被学生看不起，亦会让学生感到寒心，学生在日常生活中会犯错误是难免的。 对于犯错的学生，最严厉的惩罚就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。例如，学生在课间追赶、撞到人，作为老师，惩罚他最好的办法不是严厉批评，或者是罚抄作业，而是让他站在一旁，看着其他同学愉快的玩耍；让他面壁思过，为什么别人就不会被罚，而自己却要站在一边思过？同样的道理，如果是其他成绩好的学生犯了同样的错误，老师也应该是同等的对待，不应该以成绩的好坏来偏袒学生。所有的学生都在在看着你，他们会以你为榜样，你要求他们做到的事情，必须自己要先做到，这样才会让学生更加信服你，而不是去质疑你言而无信。

  作为老师，培养学生终身阅读的习惯是很有必要的。古人云，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，可见开卷还是有益的。培养学生终身阅读的习惯，实际上也在培养学生终身学习的习惯。现在的学生大部分都是按着老师说的去做，老师推荐什么，学生就会跟着买什么！我并不是说这样不好，只是学生在按部就班的过程中学习，没有了自己的主观培养，缺乏能动性，抑制了自己发展的思维，对于后期的学习是大大不利的。

    假如学生说：我阅读，是因为我喜欢，而不是老师要求我做。学生由内向外的渴望阅读，远远比老师强加给学生所谓的必读书单要来得更有效果一些。要让孩子在长大后成为一个与众不同的人，能考虑他人的感受，心胸开阔，拥有与他人讨论伟大想法的能力，有自己独立的见解，热爱阅读是一个必要的基础。行千里路，读万卷书是古代圣贤的追求。而我只希望，学生能够有这样的想法：身体和灵魂，总要有一个在路上。读书的快乐，往往都在书页翻转，轻描淡写的笔记中得到极大的满足。