小学英语词汇课堂教学中的感悟

一、教学方法

小学生刚学英语时的确是充满好奇、兴趣浓厚的，但随着英语词汇量的不断增多，有些学生对英语就产生了畏难情绪，也对英语慢慢失去兴趣。要让学生对词汇感兴趣，根据小学生活泼爱动,模仿力强的特点和实际需要,采用有效的英语词汇教学方法，让学生轻松、快速的记忆英语词汇，这样才能收到事半功倍的效果。结合自己日常的教学实践，我认为可从以下两大方面进行小学英语的词汇教学。

1.直观教学法

通过实物、图片、手势、动作、表情等使学生建立形象思维这种手段可大大提高记忆效果。

⑴活用实物。课堂上借助实物辅助教学，学习单词。如chair,desk,window,pencil等这些单词时，就让学生看实物学习单词，也可是自制的。慢慢的，他们就会养成看见学过的实物就能用英语表达的习惯。

⑵利用图片、简笔画。课件等多媒体手段进行词汇教学。对于那些不便通过实物来教学的词汇，我们可以利用各式各样的图片或简笔画来引入。如我在教cat,dog,monkey,bird这些新授单词时，我就会在黑板上画出简笔画或做出动物图片，同学们一看到这些可爱的动物，都目不转睛的盯着，大大的提高了课堂效率和学习效率。

⑶借助手势、动作和表情进行教学。英语中有许多动词，老师可以通过手势、动作、表情，使学生易于领会。如：run,sing，jump，swim等，老师可以边做动作边说出英语单词，再请学生上台做动作模仿。

⑷妙用儿歌。其实课本上有很多歌谣和chant,这些歌词里就包括了我们日常所学的词汇，要善于利用，配合动作、表情。学生在这样轻松愉快的气氛中，不仅可以获得英语知识和技能，还提高了教学质量。

2.授之词汇记忆方法

⑴拆字记忆法。英语中很多合成词，看起来很长，我们可以把它们拆开分两步记：grand+father＝grandfather同样的单词有bedroom,classroom,policeman,football等等。

⑵归类记忆法。这个方法很实用，也很应付考试，因为试卷归类题恨常见。我们可以把教材上的单词分为动物、蔬菜、水果、食物、家庭成员、身体部位、学习用具、颜色、交通工具等。同一类单词放到一起给学生呈现和记忆。

⑶比较记忆法。对比积累，如近义father—Dad,  mother—Mum等，反义词long—short,cold—hot等，这样一比较起来，学生们就会觉得单词易于记忆了，学生通过自己的观察和思考来记忆词汇，更具有有效性。

二、课堂游戏及训练活动

1.抢读单词

　　这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

    2.看图写单词

　　这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。

    3.相同词首单词拼读赛

　　将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk，dog，door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛。(注意不要说Q，X，Z等字)

4.拼单词对抗赛

　　将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

5.单词接龙

　　将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-ten-nine-eleve等。

6.大小声读单词

老师大声读，学生们则小声读；相反，老师小声读，学生们则大声读出来。锻炼学生们的反应能力，练习单词发音。

三、课堂作业

1.单词拼读和拼写作业

2.注意抄写作业的布置

3.单词默写作业的布置

4.集中听写

5.单词归类作业

6.词汇题型练习(如圈出字母串中包含的单词，并抄写；单词与图片连线；补全单词；选词填空；找出字母发音相同的单词等。)