每日反思

请你对目前面对的一个困局进行描述，分析与这个局相关的资源关系和资源属性。

我身边的局，最主要的难题就是学生不愿意学习，其实觉得学习没有用处，没有任何意义，怎么样让学生觉得学习有意义，这可能就是我要破的局。

“ 局 ” 就是你身边各种资源之间相互关联和相互作用的状态与关系。

有些资源是支持你的，你可以支配，我把它叫做“正资源”；有些资源是阻拦你的，不能为你所用，我把它叫做“负资源”。

“ 破局 ” ，本质上就是调整资源的性质，正的变成负的，负的变成正的，然后变换资源和你之间的相互关系，让自己能够走得通。

学生不愿意学，不是不愿意学，是觉得：“我学的这个内容，没有意义。”

我所要破的局就是这个。主要关注的是他们的心态，调整好他们的心态，让他们觉得学的内容有意义。

体验对立统一

我在游泳的时候感觉到身体非常的疲累，腿也酸，胳膊也酸，这是身体的感觉，但同时我也体验到水划过的脸，自己在前进的愉悦感，在那一刻我想明白了，此刻就是两种感觉一起在我的体内交织，运动给我带来的愉悦的同时还给我带来的疲累，这两种感觉同时在。

我欢迎它们在我体内交织，因为这都是我的感觉。

不仅仅可以体会到身体因为运动的愉悦，也感到身体因为运动带来的酸痛。这些都是我的感觉，它们是一起出现的，不能把它们分裂开。我只要运动的愉悦而不要运动的痛苦，如果我不承认其中的一部分，那么这会使我体内会失去平衡，我的身体就会生病了。

举个明显的例子：前一段时间不顾身体的感受，坚持跑了两个月的步，给身体带来的伤害还是历历在目。不过今天我想明白了，做一件事情总是有两面的，事情的两面性在任何时候都是相互依存的，它们是一体的。那么我就不要试图割裂它们，要把两个面都包容着一起。

每日反思

                              阴和阳

针对学生的这个局，我是不是可以用对立和统一的想法来思考。

首先承认他们有这种想法，我认可他们的这种想法。毕竟他们能这么想，这是大多数厌学同学的共同看法。只有在我接受他们的想法时，我们才可能坐下来一起想。

否则我就在他们的对立面，出现的局面是：你们是错的，我是对的，你们得听我的。这不是又回到老路上了吗？

他们在学习过程中，能够持有这种观点并不是一朝一夕的事情，那么改变他们的想法也并非是一天就能完成的。只能慢慢的来。

慢下来，仔细看一看这个过程，把整个动作，想法，都拆开来想一想。

是不是因为，他们在学习过程中从来没有获得过被认可的感觉，找不到一点点的认同感，学习过程中没有得到及时的反馈，还是课业压力太大？…………

这些都需要时间。