好好学习3|跳出“低水平勤奋”的陷阱
2019-03-12 本文已影响59人
拾光散人
今天是我参加勇气读书会的第65天
阅读本数：第四本
阅读书目：《好好学习》 第二章1.2节
阅读时长：一个半小时
勇气读书会打卡65天
读书笔记：
老师教给我们的读书方法似乎就是：把一本书从头读到尾，遇到有启发的句子就画线或者摘抄。我们读书的过程就是不断记录新知识的过程。
是的，我们把读书错误地认为记住书里的一个个知识点，却忘了每个知识点之间的内在联系，在现在网络如此发达的时代，要知道某个概念、知识点，分分钟都可以检索出来，但是，如果让你快速地说出概念、知识点之间的联系，却不是一件简单的事，需要你有相对更深层次的理解，这就是，我们常说的“听过了无数大道理，却仍然过不好这一生”。
我们的大脑在看到新照片时，没有为它单独开辟空间，而是调用以前的回忆，形成新的记忆。换句话说，我们记住新知识更好的办法是和已有的知识进行联系。
看到这里，我突然想到了一个在《教育常识》里看到的词语“唤醒”，我们在学习时，要尽可能地唤醒旧知识，从而找到新旧知识之间的某种联系，这其实我们当下学习需要掌握的方法。
我们相信什么，我们如何看待自己与这个世界的关系，深深地影响着我们的学习效能。
人的认知都会有局限性，很多时候，都是我以为，前几天的少年派网络素养课的《为什么香蕉树不是树？》，这其实就跟我们的“自以为是”密不可分，这是弊病，但又无法摆脱。要提升学习效能，第一步就要打破习惯性防卫。想要通过接触新的观点和知识快速成长，就要面对与自己传统认知不一样的地方。而在这种情况下，我们很容易激起自我防卫。要改变这一点，就要培养第一个底层心态——绿灯思维，积极地考虑新观点里有价值的地方。
真正阻碍我们的是我们的不确定和恐惧。我们担心，我这样放慢了学习，真的就能够学得快吗？还有那么多东西要学，能来得及吗？万一我的慢功夫用错了地方怎么办？
慢即时快，在叶修老师的《深度思维》里，也提到这个概念，我们放慢脚步。是为了深入研究我们真正需要的知识。我们不必为了追求所谓的速度，而牺牲了真正的习得。好多时候，我们追求的速度，在后面都会以“收获寥寥”告终，最后我们还得去重新学习，陷入这种“低效率”的彀中。
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