散文散文特辑

有了爱就有了一切(3)

2021-03-04  本文已影响0人  卢玉珠

作为一名从教二十多年的语文老师兼班主任,我非常喜欢“有了爱就有了一切”这句话,这还是世纪老人冰心说的。这句话,是我的座右铭,在简书的写作中,也是第三次的主题了。冰心这位慈祥的老人,用爱走完了她平凡不悔的一生。《寄小读者》像一盏永不明灭的灯,照亮了孩子们健康成长的路……身在校园的小学教师,更应该以热爱学生为自己的天职。是啊,学生的成长不只是需要阳光、雨露、面包就能完成的。他们最需要的是,与自然万物和其他动物所不同的----就是教师火热而真的心。

还记得我刚结束了在甘孜州泸定为期一年的支教工作回到蓉城,就接到正读四年级的赵世杰所在的班级。经过一学期与孩子们的磨合,在瑞雪纷飞的时刻,我班以语、数全年级第一,学校优秀中队以及我的优秀辅导员等殊荣完美收官。

回想刚接到这个班时,赵世杰是个蛮横不讲道理的小霸王,用他自己的话说简直就是个“混世魔王”。每天很早地到校,就是不进教室,四处游荡,最喜欢去的地方就是校工们休息的地方。开学快半个月了,除了语文课,他还是不进教室上课。

记得有一次,我在校园行走时,他像一条小尾巴缀着我。其他老师见了,就对他说:“赵世杰,现在是上课时间,你应该在班上……”不等老师把话说完,他连忙翻着着白眼,说:“你是谁,管你什么事,我不认识你,该干什么就干什么去!”许多老师都不理解我对赵世杰的放任,甚至有老师说我被赵世杰呼来唤去,我也一笑了之。所谓“冰冻三尺非一日之寒”,对他的帮助不仅要有爱心、耐心,还要讲究艺术。

赵世杰从小被家长溺爱,养成了以自我为中心的个性,后来又经历了父母的婚变。不管男生还是女生,只要不如意,总是以拳相向。无论是老师,还是学生,只要告诉我赵世杰做得不好的事,我总是对他循循善秀,以理服人。记得有一次,赵世杰理屈词穷了,恼羞成怒地说:“你不要管我,我已经自暴自弃了……”这句话出自一个四年级的小男孩之口,让我不禁笑了起来:“我怎么能不管你呢,你是上帝送给我的礼物……”谁知,赵世杰听后竟呆住了,眼神也变得柔和了,脸上掠过一丝难以觉察的欣慰之情。我接着说:“老师的礼物,就是一名好学生,就应该到教室里和同学们一起上课……” 赵世杰也笑了起来,“那你把我拖进教室,我就进教室上课……”“你说话算话……”我异常严肃地问,赵世杰也一本正经地说“说话算话!”没等赵世杰反应过来,我已经把他拽到教室的后门了,情急之下赵世杰只好就势睡在地上,可还是被我从后门拖进了教室。这时,同学们全都惊讶地看着我们,我松开了手,说:“大家快来看看,我拖进来了一条癞皮狗……”全班同学哄堂大笑,赵世杰却涨红了脸,转身从前门跑出了教室,我立刻蹬掉高跟鞋,追到了楼梯口,用双手把他困在扶梯上,气喘吁吁的说:“赵世杰对不起,我刚才说话伤你自尊了,请你原谅我……” 赵世杰抹去眼角的泪水,说“没关系。”我说:“谢谢你的原谅,你看老师刚才给你开个玩笑,你就受不了了。可你平时是怎么对待同学和老师的……” 赵世杰虽然没有说话,但却羞愧地低下了头……从此,赵世杰一听到打铃声就进教室上课了。与同学们的相处,也渐渐融洽了许多。

过了一段时间,有一天下午我走进教室,看到三五成群的孩子们聚在一起,不知道他们在看什么,便好奇地走过去看了一眼,原来他们在传阅我支教时给泸定孩子们做的作文集《每当我走过老师窗前》。只见封面上还有几行字,“一位优秀教师必读的经典”;“内容简介:本书记录了一位成都的好老师,在泸定支教,与学生发生的故事”;“作者:李娜等8位学生”;“定价10:00元”。我连忙问孩子们,你们哪来的集子?孩子们不约而同的说在赵士杰那买的。我一听着急了,家长们又会找到我了,这赵世杰也太有经济头脑了。迫不及待地问孩子们是不是真的给了赵世杰10:00元钱,他们异口同声地说,给了1:00元钱,我这才松了口气。嘴上说收1:00元钱合适,但心里知道他一定是在他姑姑公司里,不花钱印的……

原来是这学期,快临近期末的时候,我对孩子们说离考试只有一个月的时间了,抓紧时间复习还来得及。谁知放学前,赵士杰在我的办公室里呆了很久,久久不肯离去,说他在寒假里会很想我。我便拿出《每当我走过老师窗前》这本集子,一边递给他,一边说:“老师也会想你,你想老师的时候就看这本集子。”他如获至宝的捧着这本集子离去。回家后,一口气读完了这本集子,感兴趣的段落和内容,能如数家珍般脱口背出。他最感兴趣的,还是孩子们在文中写到老师为了让他们吃饭香,给他们做咸菜和萝卜干,以及老师独特的教育教学方法。

说来也奇怪,在短短的不到一个月的时间里,孩子们的习作发生了翻天覆地的变化,而且,他们也越来越喜欢写作文了。

看到孩子们对语文学习越来越感兴趣,看到孩子们越来越主动学习,我心中充满了欣慰,真的是“有了爱就有了一切”。

正如中国的一句古话:“爱人者,兼其屋上之鸟。”老师如果能善待学生、爱学生,孩子们就会把对教师的挚爱,内化成学习的动力,迁移到教师所教的学科上。而孩子们对老师的这份挚爱,也往往可以超越亲情……正所谓是“亲其师,信其道”而“乐其道”。

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