统筹安排时间，能合理有效利用时间，在一个时间段内做比较多的事。

我曾经是这一观点的忠实拥趸、粉丝。而且生活中一直在践行这种办法。但是常常事与愿违，执行效果不咋地。

比如在家干活，微波炉里烤花生，为了省事设定三分钟，想着是中间拿出来翻动几次，不想每次几十秒几十秒设时。想刚烤上，第一次差不多得一分钟，利用这点时间可以去冰箱取菜、水果。打开冰箱又开始计划晚上吃什么，感觉只一会儿，就闻到糊味了，微波炉里的花生已经惨不忍睹。

这是极端的例子，还有像什么煮粥粥溢，炒菜菜糊的事儿多了去了，不可否认与我在煮粥炒菜中间私自离开又不按时回来有极大关系。馨爸不止一次苦口婆心教导我，做事专心，你那点时间干不了什么。现在好了，不说重做饭，就是清理现场洗糊锅得费多少时间？奈何，老婆顽冥不化，继续我行我素。但是，一物降一物，总有克敌制胜的法宝。这个法宝就是陪馨儿玩儿开始，到后来陪练琴学习。

每晚陪馨儿练琴学习是我既定任务，雷打不动，除非今天主角生病或有别的活动不练不学我方可以放放假。但是我总不甘心就这么消耗我的时间，总想在馨儿弹琴的时候看看手机，在馨儿写作业的时候做饭，见缝插针，美其名曰，统筹安排时间。

这样做的结果是经常手忙脚乱，压不住阵脚。

陪学

先说陪学。原来说好，馨儿自己的事情自己做，遇到不懂不明白的可以问。但是很快问题就出现了，我在做事，她写作业，遇到问题，馨儿隔空喊话，“妈妈，这道题怎么做”，“妈妈，该听写了”，“妈妈，这个字字典里只有一个词，老师让组两个词，怎么办呀？”。。。总之写一个语文作业就得喊十来次，她一喊我就跑过来看看。

手里有事，正在厨房弄饭，跑不出去，我也隔空和她喊，“把题念念。”然后隔空和她说题，还不明白，嗓门不由自主就大了。

若爸爸在，也让他去问问爸爸。在问爸爸过程中，我发现了我隔空喊的问题。因为爸爸更多的隔空喊话。
爸爸：你念题。
馨：滴滴滴哒哒哒
爸爸：你这样这样做。
馨儿：咋做呀？
爸爸：你动手写写啊。
馨儿那里没声音了。这种状况十有八九是没听明白。
最后还得过去给她写在纸上，让她看到了，哇，才恍然大悟。

爸爸和馨儿经常的这种状况出现，慢慢我发现我们的这种隔空喊话存在很多问题。

事情就是这样，你做的时候好像感觉没什么问题。但看到别人做同样的事马上发现不对呀，不能这样做啊！

就像是，对孩子你怎么喊怎么叫都没觉得有问题，别人对你家孩子喊两句你就受不了，即使孩子爸爸过来训两句你都觉得不爽，你干嘛那么说她，太狠了吧你！我每次这样想馨爸的时候，就想，我喊孩子的时候他不反感吗？

所以在辅导馨儿作业这件事上，虽然我和馨爸有时的做法一样，不过我从他身上发现了这个事不能这么做。这才反观我自己也错了。

我和馨爸内心都是这样想的，我给你讲，你听明白了就行嘛，难道必非得我给你写下来你看到了才能明白？如果照我们的理解，我给你讲就好了，写呀算呀是你的事，那么问题来了，为啥演讲的人要做个PPT，老师讲课都要板书，讲就好了，干嘛费那个劲儿？这里肯定是有道理的。

我想道理就是，接受信息的眼睛和耳朵是不一样的，眼睛看到的更直观，耳朵听到反应到她的大脑再输出来，可能和我们所想表达的意思不完全一致。很简单，你用语言描述一个东西让对方画下来，你一定不满意对方画的，我不是这个意思。看看，这句话是不很熟悉“我不是这个意思。”

所以TPP也好，板书也好，就是让你看到，我说的就是这个意识，你不要跑偏了。帮助我们理解对方所要表达的意思。

明白了这个道理后，后来的陪学，我就坐在馨儿旁边，给她说的时候，边说边写，尤其数学，写写画画，写作业效率似乎高了些。有事也会离开一下，但是不为抢时间在她写作业的时候专门干别的了。

这样做后，家里不再隔空喊话，因为学习内战冲突也少了许多。

陪练

陪练主要是我。开头就说了，馨儿练习，我在她练的时候偷看手机。有几次被馨儿抓住，她弹完了，问：“妈妈，怎么样？”怎么样？妈妈没听，不知道。馨儿不高兴了，再弹提前预约，“我要弹了，你不要看手机了。”

馨儿自己练，心里还是没谱，想听听妈妈的意见，什么速度，乐句，强弱。。。虽然我也很不靠谱，但是给她的感觉是：

妈妈和她一起在承担这件事。

所以她要求我她练琴我要什么都不干，只是听听也行。

有几次在她练琴的时候我捣鼓找视频，影响到馨儿弹完就跳下来看看。然后那一条曲子反反复复好多次都有问题，感觉馨儿就在应付想着赶快弹完了。连累到改那些错还费了不少劲。其实就是馨儿自己说的，妈妈你不要看手机。陪练就陪练，就做这一件事,馨儿弹琴也不马虎，省去了好多次无效的反复。

有效练一次胜果无效果的十次。

时间长了你也会发现，一次只做一件事并不是浪费时间，正是有效利用时间。

因此陪练尽量不做别的事，只听弹琴。当然排除掉馨儿练琴中间上卫生间的时间，我俩约定好，每天练琴中间只可上一次卫生间，不能弹一首上一次。馨儿一个卫生间能上二十分钟，这段时间够我准备晚上用的菜了，还是改不了见缝插针，哎，积习难改。

陪玩儿

其实就像馨爸说的，一次做好一件事就不错了。

我很佩服他，干啥就干啥，从来不干什么的时候我还可以做什么事，两件事同时进行。

最先让我想到“专注＋关注”的，是陪馨儿玩儿。馨儿到现在也是，她希望我们能陪她出去玩儿，玩儿的时候还要你参与，你不能参与的，像骑自行车，她要你看着她，她不时的要往你站的这里看看，还时不时跟你打个招呼，看你是不是在看她。

孩子是需要你的关注，跟遛狗狗的区别还是很大的。

为了不是自己太无聊后来陪馨儿出来就带上手机到处拍，馨儿又说了，妈妈，不要拍照了。所以被迫，跟馨儿玩儿什么也不附加，就是玩儿，专注于玩儿。

这个专注得和孩子学习。现在大部分孩子家里有好多玩具，但是孩子总是抱着那么一两个玩儿。大人就说孩子，那么多玩具就抱住一个玩儿啊玩儿，也不换换，硬给换一个还哭闹的不愿意。

孩子没有大人那么多想法，所以做什么都很专注。我们也要清清脑子，一次只做一件事，把这个做好了，再做下面的。也许比你同时做几件事的效果还好。