《高傲而踞》

學校以前的操場是沙地的，每逢月光照灑，仿若細絲般溫柔。

上了初中一年級，分了班，和小學的那些摯友紛紛道別。儘管只是去了不同班級，但宛若回首不見人，往昔熟悉的感覺也一去不返。

所謂各個班級“大放異彩”，各種各樣的人都有，每個班級從之前不同班級的抽出幾個組成新的班級，別說朋友，有些人去年的時候見都沒見過。

那時班主任採用小組學習的方法，大概每組四個人，由學習比較好的兩個人帶領兩個不算太好的組員，爭取提高成績，用小組平均分做一個比較，每次最高分的前三名都有獎勵。

不得不說，這種方法的確很好，只是不是所有人都明白自己的定位。

縱觀第一次測驗的成績，我自然成了那組的組長。老師對我很大有期望，別的組也盡早露出“甘拜下風”的態度，讓我自豪但又不堪。

要是自己不能讓他們的成績有所提高，豈不是羞愧得無地自容？

但命運還是代待我不薄，組員也很努力，不懂的地方也會多問我幾遍，似乎在這個過程中我也游刃有餘。

當時因為分了班，班級上無獨有偶出現了和其他七個班的差距，學習比較好的同學就是出現在別的班級，我在班上只能算是一顆獨苗。

因此，小組平均分往往高踞其他小組這件事也容不下我的開心，只是看似平均分有所提高，但其實他們的能力並沒有多大提升。

至於自己的學習，似乎這些學習制度賦予我自己很大壓力，除了語文，我還擔任了英文，地理，歷史還有政治的課代表。想說著自己的能力還能應付得來，同時也給我的臉上貼了無數的榮光，殊不知其實在那樣的環境，沒有人去做這些無聊的職分罷了。

我在第一個學期用自己的資本勉強進了全級前三後，下個學期的成績下滑得很厲害。

當時教我生物的是一位女老師，她對我特別欣賞。即便我有一次考差了，她也還是鼓勵我，說下一次能有所進步。

不可否認，我當時自己就發現自己做一件事需要很強大的動力去推崇，甚至到了有一點批評自己都接受不了的地步。

爾後我想了很多年自己為什麼在初一學生物的時候能夠如履平地，上了初二換了老師，面對批評教育的態度自己就學得很辛苦。

即便學習內容的難度有落差，但心態始終是影響學習的最重要的因素。

宿舍魚龍混雜，下了自修我也常常不會太早回去。等那班和我格格不入的傢伙都準備洗漱睡覺了，我才躡手躡腳地趕回去。

他們大抵就是老師口中那些無心向學的孩子，脾氣也很差，還不遵守校規。

當然，每個人都有自己的個性，特立獨行，大概也只是青少年普遍的縮影。

他們在我眼中其實也沒有那麼差，往往對我也不會惡言相向。

不過那時候的確有一股清流，陪伴我度過那段充滿惆悵的歲月。

月光姣好，我在月光下散步，靜靜聆聽自己內心的聲音。

其實身邊嘈雜的聲音很多，各種竊竊私語，各種喧嘩大笑，各種跑步嗒嗒的聲音也無法讓我靜下心來。

“跑步嗎？”一個熟悉的聲音響起來，我還沒來得及回覆那個身影就如同疾風般消失在我的視線。

其實操場夜晚很暗淡，只有頭頂那輪明月照耀著，並不耀眼。

但是那個聲音，仿佛就是對我的邀約，他說，是時候拋開煩惱，自己和自己來一場躍起生命的對話了。