更新教学技术，优化课堂教学--参加陈三明教授新概念微课培训心得

    苏少琼

    上星期，我有幸参加了陈三明教授新概念微课培训，收获满满的。

    课上，陈教授详细讲解了多种微课制作辅助软件，务求让教学微课生动有趣，提高学生对知识点的吸收能力。

    陈教授密集的知识干货里，对于我教学里最有帮助的是基于PPT转换的三种交互式和视频类微课/慕课的快捷制作方法，包括：

(1)PPT生成PDF后导入到三维翻页专业版的电子翻书效果，快速调整参数生成网页展示及再返嵌入PPT中互动展示，同时生成移动端的APP整个技术流程。

  (2) PPT以美化大师转换成全图PPT，再导入到Focusky中生成深度缩放交互式微课程的制作技巧及课堂效果展示。

  (3) PPT用插件iSpringSuite8生成讲课屏、PPT展示屏及脚本导航屏的三分屏交互式微课程的制作流程，以及置于手机端展示效果。

  (4) PPT型三种视频类微课的快捷转换方法:借助插件MIX的讲课视频与PPT混合布局型、以讯飞平台将文字转标准播音员声音的PPT智能音质型、全图PPT以Focusky制作视频微课的深度缩放型。

    众所周知，智障儿童由于生理上的缺陷，他们的自我行为控制能力弱，意志薄弱，分辨能力低，注意力不集中或集中时间过短，因此，课堂中很难发挥学生的主动性和参与性。教育学理论中提出，学生应当成为学习的主体，形成自我的知识建构，教师主要是引导者的身份。在正常的义务教育学校越发提倡激发学生的积极性，提升学习兴趣，引导学生自主学习。对于我们特殊学校而言，引导学生进行自我学习还相对困难，但是不断提升学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性是有可能实现而且是要努力实现的目标。新概念微课进入启智课堂正是启发学生智力，激起学习积极性的有利手段。

    陈教授的教学内容里，还有个非常有趣的技术，就是全景交互式微课/慕课的设计制作，包括：

（1）物体全景式微课——

    利用Object2VR通过旋转物体拍摄而不是建立模型的方式，针对三维物体形成互动式全景展示，并在PPT平台中课堂展示以及在手机/PAD中展示。

（2）环境全景式微课——

    利用GIGA Pro将拍摄的外界或实验室多图拼成一幅长图，并在Pano2VR上添加热点，生成交互式全景微课，置于PPT中课堂展示及手机/PAD中表达。

    虽然我还没在教学中使用，但看到陈教授的课堂展示，我已经可以想象到学生看到三维物体展示时的兴奋，这个恰好弥补了智障学生空间想象的不足，对于他们对知识的重难点突破有着很大的作用。因为有了新概念微课技术，不仅有效减轻了教师的教学压力，也明确清晰的展示了课程的重难点，提升课堂有效性。

    多年的智障教学实践中，我们都确信多媒体能在启智课堂中发挥着重要作用，因而在课堂中利用多媒体教学，不断增强学习效果显得尤为重要。随着时代的飞速发展，软件技术日新月异，老师也要紧跟时代的步伐，多更新自己的教学技术，多探索如何利用新技术，让智障学生受惠，让启智课堂的更好地优化发展。