叛逆不是孩子的错

无条件的爱会化解叛逆因子的负面影响，推进正面思维纬度。

叛逆——可能是当下最容易引起父母焦虑的词汇。我倒觉得这个词汇韵意褒义占要超过百分之八十，因为没有想法怎么撩起“叛逆风潮”！

时代在更迭，思维的变化就应该，一直追随在成长道路上，而有些“叛逆”恰恰是勇于说出当下与过往的不同之处。

前辈们的经验智慧，如果在叛逆期参与、运用得当，往往会把贬义的分量转嫁成褒义。孩子收获的就不只是他(她)们潜意识里的固有思维(自然的)！还会有后天旁敲侧击、新生理念中成就的成长思维(世界的)！

樊登老师在樊登读书会，解读作者杰弗里.伯恩斯坦《叛逆不是孩子的错》这本书，书中运用十天的学习方法，缓解这份焦虑下的叛逆较量方法。

听书后根据感想，书写出对于这十天的感受:

一.原因

倾听——设定和谐美好的氛围，会安静地表达出双方的内心纠结、恐惧……

父母对待叛逆期孩子的态度，会让原因沉入推波助澜，或者浮现平和沟通画面。

如果在这过程中家长的情绪让孩子的情绪驾驭，那叛逆的氛围就会循环往复。所以首先家长需要调剂好情绪，权威不是在吼叫、谩骂中产生的，而是在平等交流、共情希冀中诞生的！

二.理解

作为家长，在这一阶段总觉得拧巴，好像自己的思维与孩子的永远不会处在一个频道。其实，这是家长权威作祟的成分。

成年人有成年人的输赢准则。因为我们经历了太多，攒足了大量的经验，而孩子们的眼界还在摸索阶段。他们需要那种自我认知，挫败后的认识力的加强的快感激励。

在他们的成长过程中，遇到的每个未曾经历的事件。

在家长眼中可能觉得无足轻重，但是在经验空白的孩子心里，就是天大的事情。因为他们天生有尝试新生事物的冲动，所以作为家长或者亲人说教的尺度拿捏，对于孩子未来性格的取向尤其重要。

三.态度(避免大喊大叫)

处在对错模糊边界的年龄段，吼叫会压抑他们自然思维属性。

家长的先入为主权利压制，会为他们后期性格偏激(人身攻击、语言攻击、社会退缩“懦弱”)埋下隐患。同时在亲情方面，大吼大叫会让他们觉得家长没有同理心，是不爱他们的表现。

吼叫教育的过程中。恐惧、爱的失落会增强他们的叛逆思维，破罐子破摔或者逆来顺受、漠视，这就打击了他们摸索、感知世界的积极性。

同理心倾听、换位思考、共情叙说，摒弃吼叫。让他们在爱的氛围下感受有温度的交流，积极成长。

四.权利争夺

家长权威欲望有时候在亲子沟通中，输赢的思维会让攻击情绪爆发，情感的天平会左右孩子在家长心目中的价值存在感！所以共情、共商会让成长过程中的孩子积极性大增。

这份理解与包容中产生的家长权威，是发自他们感知到的信任机制，与对自我成长尝试中，父母给予了他们舒服的引导的回馈。

五.加强积极态度的改变

简单的针对发生的事件处理。首先用肯定的语气表扬孩子的优点，然后说出自己对事件的看法与建议，然后离开……

这一过程中，对于优点的表扬承诺，一定要实现。对于缺点不要以打击、找前账、讥讽的态度去说教，而是以探讨为主。

六.约束(避免纵容与控制，做到温柔有边界)

关爱与理解会让孩子的自律性增强，而责任感会让孩子在家庭中的自尊体系得以完善。

家长的言行一致、错误事件中的及时参与与干扰、家庭约束的条款应该在共商下建立，让孩子有存在感。

使命的召唤，会让理解融入叛逆过程的每一个阶段，让双方情绪缓解，产生共同面对的理念。纪律的约束，因为他们的参与与制定也会产生持久性。

七.家人的支持(亲人氛围)

夫妻关系优于亲子关系。这是孩子安全感的来源。也是情绪控制的习惯养成。

八.学校的反馈(互动)

参与其中，不要先入为主的听一方之言。首先要倾听孩子的心声，聆听老师、同学的感受，嵌入自己对孩子的认知，加以整理，如果需要应该寻求机构的咨询与帮助。

寻找出最佳处置预案，再诚恳的去跟老师协商一些建议，交流认定出双方的共同方案，真诚的得到校方的支持！可以缓解孩子在校园里的一些焦虑情绪，让事件的处理在平和的情绪下进行，以增强他们的对突发事件的应激反应。

九.克服顽固性障碍

在运用前八项措施基础上，时刻注意孩子的心理健康！

十.长远计划

叛逆应该会存在反复，心理较量是成长较量过程中的必须品。

耐心与信心，将是和谐前进步伐的稳定性的首要条件。

家长的心性会左右孩子的格局，家长的快乐程度也会映射出孩子的心智程度。

无条件的爱的支持！家长自尊体系的健全，是给予孩子最大的安全感！这些都是帮助孩子走出叛逆的最优帮助！