原来，童话剧是这样滴！

原来，童话剧是这样滴！

        虽然担任过两年的班主任，但没有带过共读课，所以也没有参与过童话剧的排练。这个学期我们班本学期的第一本共读书是《西游记》，因为比较熟悉，所以也没有想过要读书。无意间听到张老师在给我们班学生解读孙悟空的成长经历，感觉就像一个人的成长经历，深深地吸引了我，感觉通过共读来了解一本书还真的挺有意思的。

（啊）原来，共读是这样滴！

      所以问了张老师之后，提前看了我们班的第二本共读书《草房子》。看了之后比较感动的是1、杜小康的父亲去世那一段，感觉天有不测风云，挺悲伤的。2、蒋老师经历情感失意之后把个人的情绪带到教学当中，这样不仅会影响到自己的教学，更会影响到孩子，其实孩子们都是很明敏感的，同样身为一名老师挺有感触。3、从桑桑生病以后。他的爸爸桑乔从一名威严的校长到一个慈父的改变。

原来，童话剧是这样滴！

      在角色竞选时我就带着自己对这本的感触对角色竞选充满了期待。想象着孩子们在竞选的时候已经做了充分的准备，带着表情，夸张的动作来演饰自己喜欢的角色。但是看到孩子们带着剧本上去之后读还读的不太熟练的时候，说实话真的有点失望。随后，张老师又引导孩子们，自己揣摩自己喜欢的角色，即使对内容不会背诵，但是你应该演绎出来那一种语气和表情。后来孩子们有一点改变，随着角色越来越少，竞争也越来越激烈，竞选成功的孩子很高兴，而竞选没有成功的孩子，感动于他们一次又一次的上台参与竞选，真的是被他们的勇气和精神所打动。

    （哦！）原来竞选是这样滴！

这时候才明白说竞选的时候很激动并不是孩子们的表演有多精彩，而是被他们这一种越来越激烈的竞争场面和孩子们越挫越勇的精神所感动。

        然后就是在排练的时候。我在第二幕参与的比较多，也是这部童话剧拉的时间最长的一幕，所以让我感触比较深。1、桑桑为了救纸月和三个坏小子打了起来，打架的时候应该是表现出那一种青筋暴起，谁也不让谁的感觉，但是每一次在排练的时候都是象征性的把他推倒感觉太假了。2、朗诵白天鹅那一段，感觉天鹅那么美丽，可能是台词比较长吧，排练时感觉孩子们读的是白天鹅了，简直就是黑色旱鸭子。3、桑桑抢了陆鹤的帽子，然后再扔着玩儿，同学们恶作剧它挂到旗杆上。这一点我感觉应该是孩子们一起疯玩的一个场景，非常有感触的。但是每一次看到孩子们在排练的时候就感觉做的特别的假，真是玩都不会玩（在运动会项目练习时孩子们就出现了“真是玩都不会玩”这句话）4、没有人和陆鹤在一起玩了，他应该是很伤心很孤独，内心十分的痛苦，需要发泄。但是我们班的段政禹在每次彩排的时候都笑场。所以我就特别的着急，内心的那种焦急地不知道如何说出来那一种感觉。实在急得不行的时候就自己来给他们演示打、玩的场景…就像孩子们在暮醒说的，我们班演了一场童话剧快把张老师和焦老师气死了。

      （唉！原来，排练是这样滴！）说实话，在排练过程中有生气，但是更多的是着急，感觉孩子们没有达到想要的那一种效果。

      终于到了真正演出的时候。我也就是偶尔帮助孩子们下一下道具什么的，感觉很省心。内心的一个声音就是孩子们表现的真好，太好了。所以就在后台呆不住了，老想跑前面看一眼，因为太精彩了。

原来，童话剧是这样滴！

    （哈！原来精彩绽放是这样滴！）特别是桑乔最后的笑声，真是发自肺腑的笑，孩子有救了那种难于比喻的兴奋。真的给这部童话剧增添了浓墨重彩的一笔，不仅七色花开，精彩绽放，更是完美结束。

原来，童话剧是这样滴！

      童话剧是一段穿越的旅程。结局在内心当中真的不重要了，重要的是我们走过的那一段岁月，在内心当中留下了刻骨铭心的不可磨灭的记忆。这段经历非常的宝贵，就相当于陪同着一个婴儿看着会笑会吃饭会走路陪她一起成长，回头看看这一路有艰苦，但是在看到孩子们精彩绽放的那一刻所有的艰苦都变成了美好的回忆。有了这一段的经历我相信在下一次彩排童话剧的时候。我会有更多的耐心来陪着孩子们一起成长，引用绘本牵一只蜗牛去散步中的一句话，放慢脚步，闻一闻花香、听一听鸟鸣，原来沿途都是风景。（比如说多拍一些照片，孩子们笑场的、我给孩子示范的场景已经快被气死的表情…现在回忆起来都是幸福。）

原来，童话剧是这样滴！