成功的教师是从写教学反思而来（读书所得）

只要提及教学反思，就不可不提叶澜教授说的话“一个教师写一辈子教案不能成为名师，如果一个教师写3年教学反思，就有可能成为名师。”可见写教学反思对于教师的专业成长是多么的重要。

教学反思对于教师的专业成长有什么好处呢？它的好处就在于它的功能的特殊性，教学反思可以很好的促进教师快速成长。它让我们在教学实践中不断的总结、探索中积累成功经验，改正不合适的方面。它可以帮助我们认识教育规律，对教学实践认识的不断深化。

可是，很多教师对教学反思的认识不足，存在敷衍应付的想法。即使学校要求写教学反思，但是，有的老师把写教学反思当成一项任务来完成，为了应付领导检查而写反思。再者，反思不到位，表层化，不深刻。比如，“这节课效果可以，学生对知识掌握的还不错，”“本节课完成了既定教学任务，除了个别同学没有学扎实，其他同学基本上都会了”。如此反思没有任何意义。

那我们应该怎样写教学反思呢？

首先要写起来。及时记录那些有价值的东西，让过去的思想火花能够通过文字长久的清晰的存在。写其实也是教师练脑的一种过程，让我们的思维得以训练。

其二，写自己的教学成功之处与收获，详细具体的记录下来，为我们以后的教学提供参考，也可以在此基础上进行改进完善等。

其三，记录教学过程中的疏漏失误，对其进行回顾分析，作出深刻反思，让其成为一种经验。

第四，记录教学过程中的课堂机智，因课堂上的偶发事件而生成的瞬间灵感，都是一种积累。有时候就是我们提升教学效果的有力手段，如果因记录不及时而消散不免太过可惜。

第五，也可以写成二次备课。结合实际教学过程对上一节课进行重新整合，写出新的教学设计，这样可以让我们课堂扬长避短，精益求精。

写课后教学反思，重在及时与坚持，有所得及时记录，长短均可。用写促进反思，用反思促进教学，长期坚持必有收获。