《野望》教学设计

学习目标：

1.了解诗人生平，反复诵读，体会并能说出律诗的格律之美。

2.借助联想想象，描绘诗歌的画面，体会诗歌的情感。

学习过程：

导入：

律师对仗句接句游戏。

大漠孤烟直，

征蓬出汉塞，

海日生残夜，

造化钟神秀，

山重水复疑无路，

任务一：诗歌朗读

活动一：初读古诗，读准字音。

gāo皋    薄bó  徙xǐ  犊dú  薇wēi

测试一：

读诗填空辨错字并更正。

东高薄暮望，徒倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落辉。

牧人驱牍返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采微。

活动二：听录音，看画面，感知节奏和意境，读出节奏。

检测二：用“/”划分节奏。

任务二：联想想象，描绘画面，结合诗人生平，体会情感。

活动一：结合课下注释，疏通大意。

傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。

每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。

牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人骑着马带着猎物归来。

大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。

活动二：从诗歌中，你能找到诗人望到了哪些景物吗？你能任选一幅景物给诗歌加一个副标题吗？

“牧人驱犊返，猎马带禽归”，傍晚的山村如此热闹，这些热闹和诗人有关吗？从这些句子中你看到了一个怎样的诗人？

活动三：补充诗人生平，体会诗人情感。

诗人生平：王绩（585—644），王绩是隋末唐初开山水田园诗先河的诗人，他的山水田园诗意蕴生动，风格清新，为后来王维、孟浩然的山水田园诗开辟了蹊径。王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐，其思想受道家影响甚深。心念仕途，却又自知难以显达，后弃官隐居于故乡东皋，纵酒自适，过清静无为的生活。

首联“徙倚欲何依”点明了徘徊无依的孤独心境。颔联颈联也染上了忧郁和孤独，尾联运用伯夷叔齐的典故抒发归隐的愿望。

小结：

此诗在结构上首尾呼应：薄暮望景始，长歌抒怀终。中间两联远近视角交替，“树树”“山山”显静态苍茫，“驱犊返”“带禽归”添动态生气。诗人用“皆”“唯”二字强化秋意之浓，又以“无相识”三字道尽隐者与世俗的疏离。作为初唐五律典范，其对仗精工却不失自然野趣。

检测：

1.填空

诗人傍晚时分登上东皋，举目四望，到处一片秋色“＿＿＿，＿＿＿”，在这静谧的背景之上，又看到“＿＿＿，＿＿＿”的田园暮归图。这些热闹与诗人无关，他只能在长吟中怀念采薇的隐士了。

2.发挥想象，描绘“树树皆秋色，山山唯落晖”的画面。

板书设计

野望

王绩

内容              情感

首联点题    徘徊的孤独

颔颈联 写山间晚秋暮归图    忧郁孤独

尾联      无人认识的孤独归隐的志向