学习笔记——《时间在哪里》 - 草稿

本周有幸听到南师附小吴佳图老师的《时间在哪里》，深受启发。

【教学目标】

1．查找资料了解计时工具的历史，计时方法由粗略到精细的发展过程。

2．了解时、分、秒之间的关系，能结合生活经验体会时间的长短。

3．能将生活中的事件与时间建立联系，感受时间与过程之间的关系。

4．了解时间的意义，懂得遵守时间。

【教学重点】

1．了解时、分、秒之间的关系，能结合生活经验体会时间的长短。

2．能将生活中的事件与时间建立联系，感受时间与过程之间的关系。【教学难点】

1．了解时、分、秒之间的关系，能结合生活经验体会时间的长短。

2．能将生活中的事件与时间建立联系，感受时间与过程之间的关系。

【教学过程】

1．时间在哪里？

师：课前老师给大家布置了一个实践作业，寻找时间在哪里？相信大家已经找到答案了吧？哪位同学愿意说一说呢？

生1:我们小组在语文的诗句中找到了时间．

生2：我们小组在跑步比赛中找到了时间。

生3：在我的身体里也有时间，我是从一个小宝宝慢慢长大的．

.......

师：听了大家的发言，可以得知时间就藏在这样的日出日落、万物生长、运动变化，以及我们日常生活的点点滴滴中。

2．时间长啥样？

师：同学们从不同的角度找到了时间，那时间到底长啥样呢？请拿出你们课前制作好的钟表，你能给大家介绍一下钟面吗？

学生介绍钟面

师：你制作的钟面真精美，瞧，老师这也有一个钟面，你能认一认这个时刻吗？学生认时间

师：接着让我们欣赏一段愉快的音乐，放松放松。学生拨时间

3．时间有多长？

师：看来大家都知道了时间在钟面上该怎样表示，那时间到底有多长呢？

(1）体验秒

A ．感受1秒

B ．感受10秒

C ．估计一段15秒的音乐

D ．体验30秒的音乐

师：想一想，2个30秒是多少秒？

生：也就是60秒。

(2）体验分

A ．静静体验1分钟

B ．在活动中体验1分钟

C ．观看视频体验1分钟

师：2个30分钟是多少？

生：60分钟也就是1小时。

(3）推想时

师：想一想，我们做的哪些事情连接起来正好是1小时？生：......

师：我们来看一看，刚刚我们研究了1秒有多长，1分有多长，推想了1时有多长。

4．时间怎么量？

师：时间的长短该如何进行测量呢？这就需要用到计时的工具。课前同学们也收集了一些计时工具，现在请把你知道的与小伙伴们交流交流。（四人小组讨论）

师：哪个小组愿意上台来分享？

生：......

师：是的，人类的计时工具经过了漫长的演变，从最初的日出而作，日落而息，到后来的日晷、水钟，再到后来的电子表、手环、电脑等计时工具！计时方法的发展跟计时工具有没有关系呢？让我们一起看看（视频）

5．时间有啥用？

师：学习了这么多有关时间的知识，对我们的生活有什么帮助呢？请看你会推算时间吗？

(1)离下课时间还有10分钟。我们就可以推算出下课时间：8:45.

(2)运动会已经开始15分钟了。运动会开始时间：1:30.

师：你瞧了解了时间，还可以让我们在生活中做出正确的判断。

6．总结全课

师：不知不觉，一节课40分钟即将结束，通过这节课的学习，你都有哪些收获？师：时间就是这样1秒1秒地累加，60个1秒是1分；60个1分是1时；.....．以此类推，得到1分、1时、1日、1月

大家都能做时间的主人，珍惜时间、合理安排时间，让每一久有收获，都更有意义！