我就不好好考，报复老师

昨晚看了儿子的作业，很简单的几道题，他都写错了；试卷要写总结，他不乐意写，他告诉我“我就是不好好考，报复老师。”

为了改善儿子与老师的关系，上午我反复听了吴文君老师的《与老师的关系》一课。听完后，决定中午跟儿子一起听听。

                                  一

吃午饭时，我播放了吴文君老师的《与老师的关系》。我们安静地听着课。听着听着，吴文君老师讲到一个误会时，儿子说“这就是我。”他说的这个误会，就是对老师表面尊重，心理瞧不起老师。

晚点又跟儿子聊了会天，他告诉我“因为不喜欢老师，所以我都把数学作业放到最后做，最后交。”

我说“你交得晚，老师可能没有时间改了。”

儿子说“没有时间改就不改啊。”

我又问“那老师都不管你了，你觉得好吗？”

儿子答“那最好了。”

我说“还记得我们做的米饭实验吗？放在角落没有人理的那些米饭，发霉最多，那是最惨的。“

我继续问儿子”你想改善与老师的关系吗？“

他答“不想。”

我又问“你想提高学习成绩吗？“

他又答“不想。”

我说“把数学书顶在头顶上，书里放老师的照片。这样就可以改善与老师的关系，成绩就可以上去。老师说很多孩子就是这样把成绩提上去的。可是没有老师的照片。“

儿子回答“刚开学时拍了班级合影的，你把老师的照片剪下来就好了。”

我说“好的。那我这两天去找找。”其实，儿子还是想把成绩提上去的，可是他就是很讨厌老师。因此，他才不乐意写作业，不乐意写总结，要考不好。

                                  二

孩子对老师，存在以下几个误会：

1，把老师当父母，要求老师像父母一样给自己各种照顾；心情不好就会影响到他的成绩。

2、把老师当成理想的人；老师没有符合自己的理想状态，就觉得老师不怎么样，会影响自己的情绪，进而影响成绩。

3、青春期孩子会把人格平等和师生位置混淆。老师在上，学生在下，平等意味着要服从老师的管理；很多青春期孩子以挑战老师作为力量的证明。实际上，挑战老师对老师没有伤害，只会影响自己跟老师的关系，影响自己的成绩。

4、对老师表面尊重，心理瞧不起老师，也会影响自己跟老师的关系。

5、讨厌老师的特点，进而对抗老师，不学他的课。

老师是知识和智慧的传播者。对老师尊敬，就能接通知识和智慧的源头。跟老师的关系顺了，跟课程的关系顺了，孩子的状态就会变成求学的状态。关系顺了，孩子就一定会成才，一定会成人。

吴文君老师说，生命的喜悦在关系中，生命的财富在关系中，学习的成绩在关系中。

一切都是关系。改善关系，就能改变命运。

我是袋鼠想学的陪伴师，成长中的家庭教育指导师，一个12岁男孩的妈妈。从2017年4月开始学习家庭教育并践行，至今已坚持写育儿践行日记1297天了。