《教师的语言力》读后感4

作为教师经常会不可避免地处理学生之间的小纠纷。可是，如果教师处理不得当的话，容易引起不必要的麻烦，因此教师要善于处理此类问题。

要想处理好这种问题，教师必须要做到公平公正，不能偏袒任何一方。千万不要以为弱者就一定是吃亏受委屈的人，更不能认为学习成绩优异的学生就不会惹事儿。再者，教师要做到理解双方心理的情况下进行沟通处理。在处理问题的过程中要根据情况进行角色互换，谁表达意见时就靠近对方，如果保持中立时就要站在双方同样距离的位置上。让学生始终认为教师是公平公正的。

在日常的教育教学中，教师的提问是不可或缺的工作方式。教师提问的作用是很大的，因此如何提问并运用好这种方式是教师要研究的课题之一。

教师提问的目的就是让学生能够思考，让学生自己去发现问题并解决问题。而教师在提问时的语言又决定着学生是否能够进行有效思考，是否能够发现并解决问题。有效的提问是能够激发学生的潜力的，是可以提高班级整体水平的。

教师提问的目的就是为了让学生更好的思考，让学生学会思考。因此，教师的每个问题都必须是经过深思熟虑的，需避免随意性。如果教师的问题是自己未经过思考就对学生提出来，其实是一种不负责任的表现。

比如说，我们要举行某一活动，教师首先要思考活动理由和目标，先解决为什么的问题，然后思考如何做的问题，最后考虑具体做什么。这是做好一件事的基本前提。