【六上教学笔记17】口语交际：演讲

师：你对演讲有什么理解，要探究什么？

⽣：要聚焦演讲是什么？

师：你在关注演讲的定义。

生：它的选材，讲什么内容？

师：你在关注讲什么，也就是演讲的内容

生：演讲要注意声音，要精神饱满。

师：你在关注演讲要怎么做。好，我们这节课就围绕“演讲”这个话题，一起来弄清楚演讲是什么？为什么要演讲？讲什么内容、在哪讲？最重要的是要怎么做，包括演讲的流程、⽅法和注意事项。

（出示几幅演讲的场景图：竞选班委、国旗下讲话、好书推荐）

师：我们经历过很多演讲，你们发现这些演讲有什么共同点呢？

生：演讲要面对很多人讲

生：演讲会有一个目标

生：演讲是在跟他人做沟通。

师：演讲有⼏个共同特点：公开场合、围绕⼀个话题展开、带有⽬的性、发表⾃⼰的⻅解、主张。现在谁能给演讲下定义？

⽣：演讲是在公开场合，围绕⼀个话题，发表⾃⼰⻅解主张，以达到⼀定⽬的的活动。

师：为什么要做演讲？

⽣：锻炼⾃⼰

师：针对学⽣学习的过程。的确有锻炼目的。但是演讲本身有什么作用？

⽣：让别⼈知道⾃⼰的主张和⻅解。

生：做沟通。

师：演讲本质上是为了沟通、交流。因此，我们可以说演讲的作⽤：能让我们达成与多⼈沟通的⽬标，是

我们交流思想的新钥匙。那演讲应该讲什么？怎么讲？

（⽣阅读ppt提示，有演讲题目的确定，演讲稿的撰写，演讲时的技巧以及演讲小提示，然后⼩组讨论交流：如何做演讲？）

师：来看⼀看书上说到的演讲要点：针对不同的⼈群、不同的内容、不同的场合、不同的⽬的语速、姿态等都不⼀样。比如：

生：表达劝诫时，语气要语重心长。表达倡导时语气要高昂。

生：表达批评，语气要严肃诚恳。

生：表达赞扬时，语气要肯定，有热情。

生：我觉得要眼睛看着观众，有眼神交流。精神要饱满，态度要自然大方。

师：看到第⼆点，如何把握好停顿、重复或辅以动作以增强表现⼒？

生：需要思考时可以停顿，重要的地方可以重读，想要感染听众可以加动作。比如加油的手势。

师：演讲是一种本领，必须要实际去做才行。现在请拿出你的本⼦，以“演讲稿”为题⽬，以“亲爱的同学们：我演

讲的题⽬是《如何做演讲？》开头，写一段演讲词，在小组里练习演讲。

⽣：（⼩组展开讨论 练习演讲，派代表进⾏全班演讲）

师：请你评析，有欣赏，有建议。

⽣：我欣赏她条理⽐较清晰，但内容上我觉得重点应该放在怎么做。

⽣：欣赏她内容比较全面，我觉得她的语⾔可以更加简洁，少⼀些⾃⼰的语⽓词和口头禅。

⽣：我觉得她声⾳可以洪亮⼀些，动作和姿势也应该更严肃⼀些，以增强⽓势。

⽣：我觉得她的眼神没有和⼤家有对视，情感交流不够。

⽣：我觉得她的内容上没有什么问题，整体演讲也很不错，她的流畅度不够，⼝头语偏多，可以多加改进。

师：今天这样的展示，谁最受益？当然是亲自演讲过的人，既有勇气突破自己，又检验了自己是否真的学会了演讲，还收到了那么多好建议来改进自己的演讲，相信她下一次的演讲会更加精彩。回家就一个话题，按照今天学习到的流程。写一份演讲稿，在家人面前做一次演讲，请他们提建议提升自己的演讲技巧。