家教与教育

案例问题:学生课堂理解太慢怎么办?

2020-03-18  本文已影响0人  欧阳心儿

          No.6

          年级:四年级

          性别:女

          辅导时间:2017.4~2018.12

          性格:偏向安静,愿意交流,信任老师。不够自信,比较敏感。

          辅导原因:英语成绩不理想,单词听写不过关,家长希望能提高,培养英语学习兴趣。     

          辅导前分析:孩子英语基础一般,每周两次课,不愿意开口读英语。     

          辅导过程:第一期英语学习,主要以基础为主,我以国际音标为主,同时结合学校教材进行教学。

        前期上课,学生明显表现出记不住单词,中英互译也有难度。课堂上能理解吸收的知识也不多。

      我便每节课安排单词听写,反复听写,直到全对。

      通过国际音标的学习,掌握发音,便于记忆。同时也会讲一些单词记忆的诀窍,联想记忆法,分类记忆法,还有谐音记忆法。帮助学生更好更有效的记忆单词。

        慢慢的,从一开始不愿意开口读,到主动背诵。因为对单词的理解和掌握,英语成绩也稳步提高。

      除了听写单词,我也会要求课文朗读和背诵。

      因为学生年龄小,每节课能掌握的知识有限,我便每节课形成固定要求,从课前复习听写,课文跟读,课堂讲解,课堂练习,课堂新单词背诵和听写。学生从一开始的害怕,到后来慢慢熟悉我的上课模式,越来越主动配合。

        我开始上课时,还会提前告知本次课学习要求,只要提前完成上课要求,可以听老师讲故事,或者自由阅读。这样,学生会积极听讲,完成课堂任务,比如单词听写,课文朗读和背诵。当然基本上一节课的内容完成,也就下课了。学生从被安排到主动学习。     

          辅导结果:英语成绩从不及格到八十五左右,一直保持稳定。

          案例总结:英语教学,前期基础比较重要,尤其是单词的背诵和理解,需要花费很多时间和精力去完成。

        学生前期很不自信,要多鼓励。不管一开始单词听写全错,还是练习不理想,我都会说加油,告诉她每次课的进步,还有需要努力的地方,慢慢的,她也有了信心。

      这个学生在学校因为成绩不好不受重视,家长也几乎不觉得她学习优秀,很少夸奖她。所以,我每次课堂上的鼓励对她来说都很重要,也越来越信任老师。

      这次案例是正面教育的很好证明,告诉我,鼓励比批评重要。

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