幼小衔接真的有必要吗？

有一次去上瑜伽课，大家都是妈妈，上课前聊起了一个话题：幼儿园阶段要不要报拼音等这些幼小衔接班？

到底要不要去做所谓的幼小衔接呢？我先来分享一件发生在我儿子身上的事。

教育有的时候就是要静待花开

周二，学校早放学一个小时，按照约定我带孩子到小区的小广场玩耍。去的目的本意是锻炼身体，所以带了篮球和跳绳。开始这里只有我们连个人，过了一会，有位阿姨带着孙子过来。那个小男孩看上去非常活泼开朗，一过来，就朝着儿子跑过来，还喊着：“哥哥，我们一起玩。”

儿子听闻马上带篮球飞跑，小男孩在后面追。我知道儿子一项不怎么喜欢比自己小太多的小朋友。没有做声，只是在旁边观察。他们这样追跑了几圈后，儿子突然在草坪边上停了下来。我顺着儿子的目光往地上看，原来他在仔细地观察草坪里开的一枝不知道什么名字的白色花朵。小男孩大概也和我一样看到了儿子看见了什么，伸出他肉肉的手把花摘了下来。此时我心里想着：完了，依照儿子的暴脾气，小男孩怕是捅了马蜂窝了。我想着儿子肯定得发作。

儿子的脸上明显看出很遗憾，但是没有愤怒。只是嘟囔了一句：“地上唯一的花被他给摘了。”看见儿子遗憾的小表情，我说：“在那朵花前面，还有一枝花苞。”儿子跑过去，说：“可是，还没有开。”“那要不我们再找找，看看还有没有开着的。”我说。

于是，我们带着他们仨（后来又来了一个小男孩）在草坪里找了起来，虽然没有找到白花，但是也有新的发现：我发现了小时候见过的一种可以流白色汁液的草，儿子说，这是防虫的。“儿子真博学。”我称赞着。儿子这时嘟囔了一句，不知道是说给我听的还是说给自己听的：“要不是老妈在的话，我肯定要发作了。”我不失时机地说：“儿子今天表现的很淡定，我以为你不介意，原来你介意的呀！那你就更厉害了。”

可能是我的称赞起到了作用，儿子后来竟然还带着俩个小朋友玩耍了一会。他带着球跑，俩在后面追，三个人玩耍到一起，画面很是和谐。

而在两年前，这样的画面是不可能发生的。2019年春节前后，我带儿子回姥姥家。家里有一个小侄女，2岁不到，很是可爱。但是儿子似乎对他不感冒，觉得她太小了，不是一个好玩伴。但是，小侄女却在儿子屁股后“哥哥、哥哥”叫得亲热得不得了。小侄女正处于学习模仿敏感期，见儿子做什么她就要做什么，儿子和姥爷下棋，她也要插一脚，儿子看书，她也要看。最要命的是儿子写作业，她也要写。最后，没法，只得儿子写作业的时候，把门锁起来才算作罢。儿子由此得出来一个结论，就是小的孩子是麻烦的。

对比两者，我深深地感到，其实有的时候，孩子并不是不想做，而是他不具备能力。所以在对待孩子的教育这件事上，我们一定要遵循孩子身心发展规律，否则，我们可能会犯一些无法挽回的错误。而孩子的教育之所以那么牵扯父母的心，不就是因为它没有回头路可走吗？

提前学并不一定有优势

美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：被试者是一对出生46周的同卵双生子A和B。格赛尔先让A每天进行10分钟的爬梯实验，B则不进行此种训练。6周后，A爬5级梯只需26秒，而B却需45秒。从第7周开始，格赛尔对B连续进行两周爬梯训练。8周后进行测验，大家一定会觉得那个已经训练了8周的A的成绩好，可测试结果却恰好相反。A用时10秒，而B却用时5秒。格塞尔分析说，其实46周就开始练习爬楼梯，为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；52周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。

提前学害处大

近几年“提前学”，“抢跑”，“不让孩子输在起跑线上”这些说法喧嚣于世，家长们也是踌躇无措，不知道该何去何从。于是就对孩子各种折腾，幼儿园拼音、算术、英语一个不落。幼儿园把小学一二年级的内容都学了。我想问的是：幼儿园把小学一二年级的内容学了，那么上小学后，你准备让孩子坐在教室里做什么呢？教育学和心理学的研究也证明了，在学习内容的难度上有“最近发展区”的，也就是适宜难度的学习内容孩子比较容易维持很好的注意力。而那些太难和太容易的内容，孩子的注意力都无法很好的维持住。

著名的心理学家皮亚杰将儿童和青少年的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-12岁）和形式运算阶段（12岁以后）。学龄前的儿童，基本都处于“前运算阶段”，这个阶段的孩子认识事物，只能通过具体的实物、图画、形象性的语言。也就是说7岁之前，孩子是没有抽象思维能力的。这就是为什么我们看一年级的小朋友，他们在做算术题的时候，喜欢扳手指头，因为他们的抽象思维还没有发展出来。你说，他的抽象思维没有发展出来，你非要让他做很难的算术题，这就是对他的一种无形的伤害，他的自信心会受到很大打击，也提不起学习兴趣。更有美国和德国的一些学者做的跟踪教育实验证明：那些在学龄前受了超前学习训练的人，成年后的犯罪率显著高于没有受过超前训练的小朋友。

更重要的，现在孩子们学习真的就是学知识吗？在这样一个信息爆炸的时代，掌握知识真的不是最重要的。我们应该多问问自己：我们的孩子具有适应未来社会优秀思维品质吗？我们的孩子能应对未来社会的挑战吗？

说到这，你还要超前学吗？

写在后面的话：

总之，育儿的路上我们有时候是需要等待的，因为每个孩子都是不同的，刚才说的皮亚杰提出的前运算阶段和具体运算阶段的转换在7岁，也不意味着所有小朋友过完7岁生日，就到了具体运算阶段了。可能有的孩子早点，6岁上小学他就不扳手指算数了，可能有的小朋友在二年级的时候他还扳手指头，这意味着他在算数上就落后了吗？当然不是，每个孩子的发展都有自己的节奏。