2018-12-01
学习中实践 反思中前行
——2018人民教育校长年会学习心得
大阳教学区李建霞
2018年人民教育年会是一场规模大、质量高、规格高的教育分享会。是以“新时代学校使命与高质量教育”为主题的教育盛宴，曾天山、李政涛、毛亚庆、窦桂梅、张云鹰、卢咏利......24位教育专家、校长齐聚一堂。从主会场到分论坛，从大会场到工作坊，我的内心上演了一幕“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的戏码。在学校如何更好地改革创新，切实提升学校教育品质以适应时代需要？如何极目远眺，站在未来以培养现代人必需的素质？这一系列时代给出的考题，我作为答题人倍感任重道远。以“三问两思十攻略”陈述此次培训心得：
三 问
一问校长是什么？
（一）校长应该是高效的学习者。终身学习不仅仅是一种观念、一种态度，而是变成了一种需要、一种必须。
1.学习国家方针政策，学习教育理论，了解当前教育现状。
2.学习要“注意方法，抓住重点”。一是“注意方法”在工作中学习，在学习中工作。二是“抓住重点”，要围绕办大事思考大问题去学习，不要纠缠与细节，应该培养自己驾驭复杂局面的大智慧。三是构建共同愿景，全校形成“一花独放不是春，百花盛开春满园”的学习高潮。
（二）勤奋的建设者。
1.队伍建设。一所好学校，首先必须要有一支素质高、能力强、品德好的教职工队伍，而对于一个校长来说，建设这样一支队伍是所有工作中的重中之重。使用人才、留住人才、培养人才。“千里马常有，伯乐不常有”，校长要有一双发现的眼睛，知人善任。在工作中树立“教师第一”的理念。
2.制度的建设。学校以制度管理为主，情感管理为辅。学校要走上制度化、规范化管理轨道，结合校情，集领导班子和全体教职工的集体智慧，修订完善的各项规章制度，对学校做出全面规划。校长及领导班子要狠抓制度落实。
3.学校文化建设。文化育人是新时代的呼唤，文化育人的秘诀关键在于找准文化的载体和支点，全方位唤醒师生的成长内驱力，引领学生的全面发展。此次走进宝安坪洲小学，深深被其自成一家的深厚治学文化理念所感染，法为心，道为骨，儒为表，好一幅大手笔大气象。学校要持续向好发展，必须走内涵式发展道路，中心任务是整合学校文化，创建学校新文化，让学校成为具有文化品位的学习型组织，这是一种超越规范性的管理。
（三）热情的创造者。
1.管理理念的创新。
要有发展意识、前瞻意识、本位意识、和谐意识。本位意识做到“两众一己”，即：“谋事在众，决断在己，成事在众”；和谐意识，实行人性化管理，并不是对制度化管理的否定，而是对它的进一步发展，使学校管理由“硬性管理”向“软性管理”转化。
2.管理行为的创新。
学校管理是把错综复杂的事务秩序化，并且形成“一贯性”。管理的“管”，校长以一个个的教育任务为依托，把教师组织起来，进行教育教学改革。“理”是理清教职工思路；理清教职工情绪；理清学生发展的战略举措；理清内外人际关系。通过培训，我更清楚地认识到校长的主要任务之一是给人一种工作的动力，使教师们从工作中获得成就感和归属感，达到“率领、引领、指领”的作用，要有“助人成功”的理念。要在充分认识自我的基础上，去寻找一种适合本校实际，具有自身特色的管理模式。
（1）建立有效的激励模式，必须接地气，具有可操作性。
（2）在管理工作上做好加减法。反思我们学校的管理工作，应付上级检查所作的虚事多，按照学校的办学理念、学校规划应该做的实事少；在如何提高学生的学习成绩上下的功夫多，而在如何提升教师的专业化水平，提高课堂效率以及在教育教学中如何面向全体学生，促进学生全面发展上下的功夫少。我们要从一些无谓的事务中解脱出来，把更多的时间用在抓工作落实上来。通过此次学习，深感我校迫切需要在细节上多做文章，在行动上要更加务实。
二问好学校是什么？
好学校就是那些奋发向上、充满活力、促进教师发展、学生成长、对社会负责，一天新似一天，越办越好的学校，其有两个根本宗旨：一让人拥有幸福的人生，二让人拥有完整的生活，让人成为最好的自己。好学校的道与路就是：立足当下，接受现实，改变现实，超越现实。
三问什么是高质量教育？
十九大报告指出：让每一个孩子享有公平有质量的教育。高质量教育是孩子的健康；是孩子的阳光；是孩子的发展。坪洲小学提倡开放式教育，开放的教育唤醒了教师尊崇教育规律的悟性，喜欢所做的，做所喜欢的；唤醒学生向上向善的灵性，释放潜能，彰显个性；唤醒学校和社会尊崇自由的生机，为师生自由成长保驾护航，让每一位师生成为幸福快乐、独一无二的“我”。坪洲小学九十多种配方课程琳琅满目，精彩呈现，深入发掘每一位教师潜在资源，“面向全体，全面发展”，建构儿童多彩课程以个性化、多姿多彩的课程为儿童提供丰富、有趣、有益的儿童生活，把生动有趣、快乐自由还给儿童。儿童和多彩的课程“协同共振”，会产生有质量的共鸣。儿童多彩课程的构建和探索可以囊括社团、课堂等课改研究，可以通过多彩学堂、多彩社团、多彩评价等立体推进师生自由生长。我有幸观摩了该校的英语、数学、语文课堂，直观的感受是真实、活泼、个性张扬。我把开放的语文课堂整个拍摄完，我想与我的同事们分享一下什么才是真正有质量的课堂！只有在这样的课堂上，孩子们才能心灵舒畅、精神饱满、思维开放、主动生长。这是生命力的迸发，更是个性的淋漓尽致！
两 思
基于所处地区及学校实际情况，我有些许思考：
思考一：如何使学校现有师资合理配置：
现状分析：目前大阳小学呈小而散态势，此现状不利于教师统一管理，师资配置失衡（如：班容量9人是2名老师，而班容量40人也是2名老师），一定程度上造成班容量较大的教师产生消极情绪，影响了教师在自身成长方面的积极性，致使校长管理难度较大。相对而言，中心校学生人数较多，任务较重，所以在调整教师时，没有老师愿意到中心校任教。
初步想法：“师唯教本，本固教兴”，怎样将学校整合，让教师资源得到充分使用？我个人拙见如要改变现状，需在上级部门积极协调下，以中心校统一办学，同一中心校的班级以及教师形成流动机制（同中心校班容量较小的班级可以合并成一个班级，中心校教师可以共同调配使用，合理利用有限资源）。教师只有从繁杂的兼职兼课中解放出来，才有更充沛的精力专注于教学研究。
思考二：家校共育，合力办学：
现状分析：我们如何跳出孤立在校园里办教育的局限？如何把家长变成我们的合作伙伴？农村家长相当一部分在外面打工，我们的学生缺少与父母沟通交流的机会，更缺失父母的关爱。
初步想法：今年3月，我校组织学生利用废弃材料做创意花盆，11月份，我校进行了一次创意作业展，拼树叶、手工等，家长积极参与了活动。农村一部分家长对孩子的关注度还是挺高，为何不利用这一优势以点带面，让更多家长参与到学校教育中？此次深圳之行，更坚定了我的想法。坪洲小学有九十多种配方课程，空间创意、音乐艺术、运动健康课程等等，他们是让所有老师都动起来、跑起来、聪明才智蹦出来。为什么不能让我们优秀的家长都活跃起来。我们的家长有书法绘画优秀者，有摄影爱好者、有剪纸爱好者、有手工制作优秀者……如果把这些优秀的家长组成团队，同我们教师协作上好我们学校的配方课程，学校课程是不是更丰富多彩？更充满活力？
十 攻 略
校长攻略：
1.让每一个人都感到自己很重要，是管理者成功的哲学命题。
2.校长要“居高临下”。“居高”是校长要有高度，有战略家眼光，教育家思想，艺术家头脑。“临下”是说重细节，全方位多角度全面解决问题。
3.校长对学校的领导首先是教育思想的领导。
4.校长既要“仰望星空”又要“脚踏实地”。“仰望星空”即坚定信仰，体现对教育的理性认识和理想追求；“脚踏实地”即教育创新实践，体现对教育的实事求是和认真执着。
5.教育改革要深入下去，一定要进入课堂。
6.教育应该是简明而高效的，把复杂的问题简单化才是真正的智者和教育者。
7.课堂的本质不是学习知识，而是学生生命成长的过程。
8.关心教师专业素质发展，满足教师自我发展的需求，是学校对教师最大的福利。
9.简单的事情重复做，重复的事情用心做。
10.不看分数的教育是“无知”的，只看分数的教育是无“人”的。
天高海阔唯有智者翱翔，征程万里皆是慧者扬帆。做一名校长很难，但只要捧着一颗心来，在创新中实现理想，在拼搏中感受幸福，所有的目标将不再是梦。
