Five Finger Retell初试

一、教学背景

在英语课堂上，为了提升学生的阅读理解能力和口语表达能力，我引入了“五指复述法”（Five Finger Retell）。这是一种通过手指来辅助记忆故事要素的方法，旨在帮助学生更加有条理地复述故事内容。

二、教学过程

引入阶段：首先，我向学生介绍了五指复述法的概念，即每个手指代表故事的一个关键要素——主角（Character）、地点（Setting）、起因（Beginning）、经过（Middle）、结果（End）。我通过教材故事Three Little Pigs作为示例，展示了如何使用这一方法进行复述。

实践阶段：我选择了课本的英语故事，让学生在阅读后尝试使用五指复述法进行复述。我鼓励学生分组讨论，互相补充和纠正，以加深对故事的理解和记忆。

反馈阶段：在学生复述后，我给予了及时的反馈和评价，指出他们在复述中的优点和不足，并提供了改进的建议。同时，我也鼓励学生之间互相评价，培养他们的批判性思维和合作精神。

三、教学反思

优点：

五指复述法有助于学生更加有条理地复述故事内容，提高了他们的阅读理解能力和口语表达能力。

分组讨论的形式激发了学生的参与热情，他们在互相交流和合作中加深了对故事的理解和记忆。

通过及时的反馈和评价，学生能够及时发现自己的不足并加以改进，提高了他们的学习效果。

不足：

在教学过程中，我发现部分学生对于五指复述法的理解还不够深入，导致在复述时出现了混乱或遗漏的情况。这可能与我在引入阶段没有充分解释清楚有关。

学生在复述时过于依赖手指，导致在脱离手指后无法独立完成复述。这可能是因为我在实践中没有强调独立复述的重要性。

部分学生在复述时缺乏自信，声音较小或语速过快，影响了表达效果。这可能与我在平时的教学中缺乏对学生自信心的培养有关。

改进措施：

在引入阶段，我将更加详细地解释五指复述法的概念和使用方法，确保每个学生都能够充分理解。

在实践中，我将强调独立复述的重要性，并鼓励学生逐渐脱离手指进行复述。同时，我也会提供更多的练习机会，帮助学生熟悉和掌握这一方法。

在平时的教学中，我将注重培养学生的自信心和表达能力，鼓励他们大胆表达自己的想法和观点。同时，我也会提供更多的口语练习机会，帮助学生提高口语表达能力。