战略-策略：端正办学思想的科学依据

战略-策略：端正办学思想的科学依据

科研先导是战略兴校的一项伟大举措，是观念形态中的精神文化。当我们从未来发展取向中去决定具体的治校策略时，我们首先要有一种思想去统帅学校教育的方向、教育观和教育形式，明确追求学校办学特色中的特质内涵，使这些精神文化具有独特的感染力、凝聚力和震撼力，体现学校的精神风貌，影响学校的教育活动，呈现学校的办学形象。

战略-策略：端正办学思想的科学依据

教育科研体现学校发展的思想性管理方向。作为一项学校战略，我们更应该看到其“战略”的本质意义。从广义来说，战略是指重大的、带有全局性或决定全局的谋划；从狭义来看，战略是指某一部门或某一单位的发展目标和规划。科研兴校是教育发展战略之下的一种具体的管理理念，它预示着学校的未来发展走向。它要求学校管理者从学校生存和发展的角度去思考、处理学校的长远目标和可持续发展的问题，提升办学思想，由战略规划到战略实施，立足于校本建设，形成具有自己特色的科研稳定性与生长点，使学校成员形成一致或相容的价值观念，催生校园文化中的科研力量。目前来说，开展教育科研的首要任务是帮助大家认识和把握教育规律和特点，探索素质教育的办学模式直至创建办学特色。现代学校的管理，已经由单纯依靠指令性的行政管理和经验管理走向以教育科学和管理科学为指导的现代创新型管理，确立科学的办学思想已成为学校兴旺发达的不竭动力。

战略-策略：端正办学思想的科学依据

教育科研促进教育改革不断焕发生命活力。中小学教育科研的具体策略就是服务于一定的教育任务和教育目标，研究教育工作中急需解决的现实问题为教育实践、教育改革服务。策略应该具有现实意义和可操作性，策略的根本在于实践和研究，然后再回到实践中去。因为这样，教育科研才具有强大的生命力，才得到广大教育工作者的欢迎与支持。如果说科学技术是第一生产力，那么，教育科研是教育改革的第一生命线。教育科研是为现代化的教育服务的，一是为教育决策服务，帮助决策者从宏观上分析多变的教育现象，作出准确的鉴别和判断；二是为教育改革服务，从中观上解决教改实践中出现的重要理论和实践问题；三是为培养目标服务，从微观上具体落实学生主体地位，使他们的思想品性、学识修养、个性特长等得到充分发展。

战略-策略：端正办学思想的科学依据

教育科研提升学校的文化品位和办学形象。理想的学校文化和学校形象必须以教育科研为支撑，以教育科研为依托。我们的素质教育的理念和思想，正是由于准确地把握了学校教育现代化真正内涵和本质才体现出来的全新的人才观、教育观，是科学精神与人文精神相结合的学校教育文化，反映了现代社会、现代科学对人的发展要求。教育科研形象是学校办学形象的重要标志之一，是创建办学特色的有力保障，是内涵发展的重要出路。创建办学特色是学校形象工程中一项突出内容，需要针对学校自身特点开展科研工作，强化大家的科研意识，健全科研网络，寻找并发挥自身的优势，借鉴它校经验，敢于实践，大胆革新，搞活了教育科研，意味着学校有着蓬勃发展的后劲。

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