2022.6.21亲子阅读与绘本赏析《赞成》
绘本《赞成》
推荐理由
日本绘本大师宫西达也的作品，温暖有力，充满创意，通过幽默的故事，让孩子学会与朋友之间的相处之道，让孩子明白在团队中要学会互相体谅、互相谦让的品质
故事简介
五只野狼肚子饿了，他们正在讨论晚上吃什么，每个人的想法不同，有的想吃蛋包饭，有的想吃盖浇饭，有的想吃炸土豆饼，有的想吃秋刀鱼，有的想吃苹果
其中一只狼巴尔提议吃小猪，大家一致赞成，很快他们就抓到了五只小猪，刚好一人一只
然而正当他们要享用美食时，野狼比尔手中的小猪逃跑了，其他野狼看到这样，纷纷拿出自己的小猪，想让比尔吃；可是比尔也非常理解朋友们，他觉得朋友们的小猪应该他们自己享用，况且大家也都认为小猪很好吃
就这样，在大家的互相谦让中，他们又分别回忆了自己当初最想吃的食物，在巴尔的建议下，他们一致赞成去摘苹果吃
美育欣赏
宫西达也式的创作风格，画风粗狂、颜色鲜艳、线条简单，非常易于孩子理解和接受，简单的艺术风格，和孩子有一种天然的亲近感，仿佛孩子的朋友一般单纯、明朗
绿色的环衬页充满了一种大自然的味道，与故事中的森林颜色一致，清新亮丽；虽然故事中的场景变换不多，多数是以大森林为背景，但是作者也非常用心地使用了不同的颜色，比如当有一只狼张开大嘴要吃掉小猪时，整个画面变成了大红色，紧张的气氛扑面而来，这里的红色既与野狼张开的血红大口遥相呼应，又暗示此刻小猪内心的恐惧和担心
宫西达也笔下的人物造型很有特色，比如故事中的野狼都有着扁平的头，甚至小猪也是类似的造型，仔细观察会发现他们的鼻子、眼睛等部位还是有很大差别的；这样的设计也符合孩子们的认知，充满了童趣
文字力量
文字简洁有力，没有很多大道理，用一个个充满爱的故事，让孩子跟随作者的脚步不断引发思考，比如：比尔的猪逃跑后，同伴是怎么做的？为什么要这样做？他们是真的不喜欢吃小猪吗？如果是自己，会怎么办呢？比尔为什么没有接受同伴们的好意呢？
通过自主思考，孩子们就会明白其中的道理了，因为他们是好朋友，彼此都关爱着对方，他们团结有爱，不愿意有一个人落下，谁也不想独自享受美食，比尔也不想夺走同伴的美食；在潜移默化中，孩子们的心中就种下了一颗美好的种子——团结、有爱、谦让、尊重、体谅
观察细节
封面上有很多狼摞在一起，一直伸向高高的大树，最上面隐隐约约露出来一点红色，他们在干什么呢？结合题目《赞成》，不禁引发读者思考：他们做了什么决定？赞成什么呢？
如果跳过正文，直接来到封底上，会看到五只狼摘了很多红果子，他们看起来很开心，这也是整个故事的结尾，五个好朋友一直赞成摘苹果！
五只野狼看起来外貌非常相似，几乎没有什么区别，仔细观察会发现他们的颜色不一样，名字也很有趣，亲子共读中，还可以和孩子一起玩“连连看”的游戏，每只狼的名字分别对应哪个颜色，孩子们最擅长玩这个了
野狼们在说出自己最想吃的食物时，作者特意将这些美食放大展示，视觉效果明显；且他们在说出这些美食时，眼神中也都流露出满足、骄傲，其中贝尔还吐出了大舌头，由此可见这些食物对他们的诱惑很大；侧面也反映出，即使他们每个人都很渴望吃到好吃的，但是在友情面前，他们还是选择了舍弃自己的美食，帮助朋友
“赞成”一词在故事中一共出现了两次，都用大红色标记，十分显眼
比尔抓到的小猪逃跑后，小猪并没有走远，仔细观察会发现他其实就站在不远处的大树后面，为什么他不赶紧逃走呢？因为他的同伴们还在野狼手中，或许他正在想办法解救他的朋友呢
故事的大结局非常圆满：五只小猪重新团聚，五只野狼开心地摘苹果，让读者再次感受到团结有爱的温暖力量
育儿启示
如何培养孩子的团队意识？让孩子在家中逐步锻炼，让他们意识到一个小家庭也是一个团队，所有成员都要为团队运行贡献力量，比如，成员之间要互相尊重、学会换位思考、懂得分享等；然后再将这些品质运用到社会小团体中，多参与集体活动，学会沟通交流，与别人商量等
