以一个人的态度对待孩子

2019-04-01  本文已影响0人  cc简

孩子数学作业没有完成,数学老师发微信来督促。那刻我没有太大情绪,因为我还沉浸在自己教学问题中没有出来,有些许挫败感,因为我努力上课,他们没有认真听,我很受伤,尤其是被看到了,内心在想,怎么这么倒霉,就别看到了呢。而且我刚决定不那么在意课堂纪律的时候就发生这样的事了,很不舒服。

显然我其实把自己的完美形象放在关系之上的。因为最亲密的关系我并没有那么关心,我只在乎自己是否表现完美,否则自责和自我破碎感汹涌而来。课堂的表现,学生得配合我,我上课怎么能那么不专业呢,学生怎么能不好好听课呢,是我讲得不好吧,我不配当这个课的老师吧,我不够完美吧......

学校有新动向要报课题了,写论文了,我怎么能不努力去争取呢,我怎么能不是前面一波人呢?我怎么不够优秀呢?我怎么能事业如此无所谓呢?这些自己不好的感觉鞭策着我,也让我自责愧疚。

然而孩子呢?孩子不好自然也是我不够好啊。我不是好母亲啊!

翻开曾奇峰老师的《你不知道的自己》一口气看了几篇关于孩子学习孩子养育问题的。

很多时候我们对于孩子的爱是功力的有条件的。不够聪明不够听话不够勇敢.....都会成为我们嫌弃和爱打折扣的原因,我们并不是爱她本身,爱的只是满足自己做母亲的需要和虚荣。

对于孩子的期待由此出来了,她需要聪明,所以成绩要好,要灵活应对,她需要听话,她得努力听话,不忤逆我的想法,她要勇敢,不会对失败退宿.....

于是控制感也就来了。过分的控制和压抑,孩子失去了自主性,其自我成长的节奏被打断,动力被削弱。心理上有个实验,二十多年前多一个高素养的母亲养育孩子的过程进行了监控,完美主义的母亲对孩子有着完美的期待和要求,结果孩子因为严重的人格障碍而寻求帮助。

很多时候我们给予孩子自主性,其实孩子本身就有力量去成长为更好的自己,恰恰就是我们过多的苛求和控制破坏了孩子的内在力量。与孩子过分和过远的距离都会导致孩子出现问题。

学习本身的乐趣天然地就会推动孩子前行,可惜最终我们把这个替换成了为家长为老师为考试而学习。

也在思考我自己最近的状态,当科研变成了压力变成了考核标准,我是如此的抵触和痛恨,大大削弱了我对此的兴趣,我也知道毕竟我是成年人需要为家庭为自己的生存而奋斗,我只是需要找到那个平衡点,让自己走下去。

毕竟冲突和矛盾是必然的,而如何选择遵从内心又在社会规则范围内这需要心智模式的改变。可惜从小的养育并没有养成这样的心智模式。所以需要我现在重新生成。而引以为戒地是不去破坏我的孩子的内在力量。

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