霍老师讲《登高》

2019.4.26

西安曲江一中

师：今天我们在唐诗的发生现场来学习唐诗，要吸进诗仙和诗圣吸过的那浩然之气，清气。当然，也可能是诗圣杜甫的郁闷之气，郁郁不得志之气。同学们可能会说喂养说话和平时说话有些也不一样，我这样一说，这个话就有了一点什么意呀？

（按，吸引学生的注意力，唤起注意力，听的理解力，辨析力）

生：诗意。

师：诗意，对！增加了好话，好话就要与平时日常生活不一样啊。我们今天这节课，就想用《登高》来学习如何学习诗歌。

师：你们到现在学习诗歌已经有几年了，看ppt，你的策略是什么？有招吗？你要通过什么来读？

生1男：

生2男：时代背景

生3

师：请大家打开课本看注释，有时代背景吗？

生众读：

师：哪一年的？

生：唐太宗~

师：那是时代背景吗？那是时代，没有背景，

生：

师：有没有唐代~，怎么办呢？翻史书，图书馆不在身边，可怎么办吗

生男4：猜测

师：怎么猜呢？随便说

生男4：从艰难苦恨繁霜鬓

师：其实他可以会读了，不用我教了。自带图书馆，你有什么办法？

生5女：诗人的阅历

师：看看，这儿有诗人的阅历吗？

生5女：没有。

师：没有怎么办呢？

生5：看诗歌内容。

师：自已来读，是吗？你给大家诵读一遍，好吗？她诵读，我们大家可以看一看题目。当我们面对一篇作品，没有名家解读给我们帮忙的时侯，自己从那个作品里读出一个人的灵魂来。这是我们读者的自身法宝。

生5读。

师：自我评价一下

生5：少了一种气势。

师：少了气势，我还听出诗歌，歌是要押韵的，同学们，对不？这首诗押韵了没有，同学们？韵脚一般在哪个位置，找一找。

生众找。

师：你找见了吗？

生男，没有

师：知道韵脚？古诗一般偶句押韵，二四六八句尾。再找。

生众找。

师：大家把韵脚连起来读一遍？

生众读：回~来~台~杯。

师：注意来和台，什么韵脚？

生：ai

师：回，杯呢？

生：ei

师：这两个一样吗？

生：(七嘴八舌)不一样

师：我当时在我们甘肃的秦安县就听见把“浊酒杯”的杯，读成bai。看来同学们对韵脚比较生，看ppt，我们了解点儿韵脚知识。

生看ppt

霍老师讲《登高》

师：这首诗押平水韵。看这些个韵字里面，有没有回，杯？

师：这回我们再一起读，韵读，好吗？声音能放开吗？激发学生放开读

生齐读。(整齐，宏亮，但语速快，韵律不明显，缺少感情)

师：好，读得有点韵律了，但如果把韵脚拖长些，比如潦倒新停浊酒杯~~(音拖长了)。还有一个问题，诗歌是用文言写成的，读懂了没有？

师：我们先看看前两句，怎么样？

（待续）