范本

——读《教师的使命》

张老师在书中说，我们所从事的教育是“范本教育”，也就是说教师是榜样，什么样的教师会影响什么样的学生，教师甚至会影响到民族的未来。

无论是做为家长还是做为老师，我们在孩子眼中都是一个“模范”，你怎么样，你的孩子便怎么样。这不得不让我们自我反思，自我追问。

一、你是什么样的“范本”？

为人父母都希望自己的孩子能够有出息，最好能够“鹤立鸡群”。于是从孩子一出生就尽最大的可能给孩子最好的教育。“不要让孩子输在起跑线上”是我们喊得最响的口号。在孩子成长的过程中“考试分数”是我们见得到具体可感的，也是最能直接带来效益的。有了高分数就能上好大学，找到一份更为体面的工作。当然这本身没有什么不对或者坏处，相反，这恰是我们尤其是我们农村孩子能走出去看更广阔的世界的途径。但是在教育孩子的过程中，我们几乎都忽略了其它，只强调分数，孩子被灌输的就是一级一级光耀门楣的思想。考了高分数就是成功，为了追求好的分数，不惜牺牲孩子的睡眠和身心健康。

“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”这句话在当今的校园里成为了理所当然的存在。受这样观念的影响，我们对一名学生的评价也就仅取决于分数。

无论是家庭还是学校我们给孩子的教育就是“分数决定一切”。“唯分数论”不仅影响着家长老师教育青少年的方法，同时也影响着青少年价值观的形成。这样理论的指导下，有时学生为了追求分数甚至不择手段，“分数”也成了很多孩子焦虑的根源。有的甚至忽视道德法律的约束。

评价一所学校也是靠升学率和学生的分数，于是学校也就将学生的分数做为考核老师的唯一绩效标准。在如此标准之下，老师可能在平时的教学中就忽略了那些对升学没有贡献的学生，把他们定义为所谓的“差生”。长久下去，这些孩子自信心甚至自尊都会遭受严重的打击。孔子所说的“因材施教”也就是一句空话。

习近平总书记对这些问题也非常关注，并且指出，教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的。

二、你应该怎样做“范本”？

张老师在书中强调要关注本土教育学。教育就是要落地为不同的人们提供不同的教育服务，要回到一个真实的人身上，一个真实的情境中。

因为各方面因素的影响，每一个生命都是不同的，我们要能看见生命的差异性。一个人三十岁前后教育是不一样的，之前更多靠天分，之后更多靠勤奋。可我们教育的麻烦就是太过于注重三十岁之前的教育，并且直接忽视人的天生的特质。

做为父母，一定要明确这是我的孩子，他是独一无二的。孩子最好的起跑线就是父母，我们要给予孩子足够的陪伴，尊重孩子的天性，做顺应孩子天性的事，而不是违背孩子身心发展规律去做揠苗助长的事。允许孩子与别的孩子存在差异性，不要一味的去攀比孩子的成绩。

作为老师，眼中一定要有那些在成绩上落后的学生，他更需要你的关注。你的真切的关注有时候能对他的一生带来改变。“天生我材必有用”，这些成绩暂时落后的孩子，在其它方面也许有着超出别人的才能，也有的可能就是开悟得比较晚。有“早慧”和“大器晚成”之别。

教育最核心的是“人”，关注人的生命，关注人的差异性。所有的教育都应该是为孩子的未来奠基。

我们做为父母老师，首先要成为生命的老师和父母。我们是孩子的“范本”，我们要从变革自己开始，从丰富自己开始。父母的养育滋养了孩子的心灵，老师的教育发展了孩子的学识。你站得有多高，你的孩子就能看到多远。只有我们努力成为最好的老师或父母，这样我们才能培养出快乐、健康、成功的孩子，我们给予孩子足够的关心，他们也会关心他人、关心世界、关心自己。

做好“范本”，从能改变的地方开始。