聆听杨莹老师领读分享《阅读的力量》

1.听完领读分享后，哪些内容对您来说非常有帮助？

      听完杨莹老师领读分享后，被杨老师画的精美思维导图惊艳了，帮助了我们对《阅读的力量》每章内容的理解，梳理了故事情节。

2.有哪些内容还觉得模糊或者需要探讨的？

《阅读的力量》共有三章，第二章提升阅读兴趣的方法是这本书的重点，制造亲近书的机会、图书馆、大声朗读，这是学生爱上阅读的主要途径，我感觉需要探讨的是这些阅读的途径具体操作流程。寻找更适合激发阅读兴趣的方法。

自由分享：

1.如何帮助留守儿童培养阅读习惯？

  我们学校是一所偏远的农村小学，我们班的留守儿童占60%，如何帮助留守儿童的阅读习惯呢？我重点是利用课内阅读课（每周一节共读）、课余时间（自由阅读）、晚上在家里自由阅读（吃过晚饭在微信群里自由读书，距离不远的三两个伙伴成立书友队，结伴读书），来激发学生们的阅读兴趣，培养阅读习惯的。

2.你是如何开展自己和班级、家庭阅读。

上学期，我们班两次得到火柴公益爱心人捐赠的心愿金，我给学生每人买了《日有所诵》，每天早读时间一起诵读，还鼓励家长给孩子们买了快乐读书吧推荐的四本课外书，自主阅读和共读相结合。

  这学期的三月份，我们全班学生买了《一百条裙子》，我们两个星期，共读了这本书，激发学生阅读兴趣，培养学生们的阅读习惯。

3.关于轻松读物，你怎么看待？

  关于轻松读物—漫画，字数少，画面简单清晰，生动形象，孩子们大多喜欢看，有的专家不主张孩子们看漫画，我认为尽管孩子们看漫画书识字量少，但也能激发孩子们阅读的兴趣，随着年龄的增长，也许会逐渐喜欢阅读整本书。

4、对阅读和写作方面的思考，阅读是输入，写作是输出，激励孩子们多阅读，然后拓展延伸，续写故事，激发学生们的阅读和写作兴趣。

5、读完这本书，在语文阅读教学中，我会重视培养学生的阅读培养，激发阅读兴趣，重视课后小练笔，拓展推荐相关的图书，让孩子们海量阅读，在阅读中提升写作能力。