五（5）班的故事9.11

              向前工作法

      早上我七点半到校，欣悦就已经在班里了，正在开机。这孩子自从发现了白板开机速度慢以后，每天都早早地打开电脑登陆软件，方便铃声一响就带领大家读书。这就是最朴素的敬业精神吧。

      可惜，早上白板又死机了。等待重启的时候，我请大家先读课文，莫负晨光。于是，我负责修电脑，向前和欣悦转悠着带早读。突然发现向前同学除了日常一圈圈的转悠之外，居然会俯下身子去指导瑞屹和书宇的朗读，给予一定的帮助，或者帮忙范读几句。

      这样对目前稍有学业困难的同学们伸出援手的早读巡视方式，我决定命名它为“向前工作法”。

五（5）班的故事9.11

                    略读课文

    《珍珠鸟》是一篇略读课文。

      看微信公众号里说过，略读不能上成“精读”，不能上成“不读”，这对于教师来说反而是相当大的考验。我们构建了框架，让同学们或两人或四人，先默读，再讨论。居然孩子们还挺热衷，偷偷转了一圈，没几个孩子在浑水摸鱼。

      时间没控制好，重点准备让孩子们发言汇报，我只做引导话题方向的部分估计只能明天继续了。

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        做被孩子们“惯坏”的老师

      下课了，欣悦笑吟吟进来，对我说：“老师，你U盘落在班级里了，我给你送来啦。”

      中午小饭桌结束，若晨端着我茶杯进来，告诉我我把水杯丢了，已经给我洗好了。

      办公室的同事们终于开始议论起来。

      沈老师说：“你这U盘一天到晚丢来丢去，居然都没有真的丢掉，也真是奇怪。”

      徐老师说：“还不都是给她的学生惯的呀。丢了就给送回来，还给打理得好好的，真是‘懒妈妈出勤快女儿’！”

      这句俗语我倒是经常听说。细想之下，也未必没有什么道理，只有妈妈“懒”了，孩子们才有更多发展的空间。哪怕错得多一点呢，慢慢地在修正、反思和指导下，能力就出来了。

      以前带班，我更倾向于当个保姆，无微不至地去做事。现在觉得，当个被孩子们“惯坏”的教师，也挺好啊！

      下午离开班级十分钟不到，课间小城就刮破了胳膊。我隔着窗户只看到一群孩子簇拥着他直接去了医务室，送到以后，才派子臣回来跟我汇报当时情况。再过一会儿，胳膊上被简单处理过的小城才被珺逸送来我办公室。亲眼目睹了这一长串行为，我突然放了心：不会担心我不在的时候，孩子们遇到大事就手足无措啦。

      不过，打听清楚以后，我还是觉得明天得跟小城好好谈谈。安全无小事，一次必然的安全事故背后往往是无数次的侥幸。如非必要，还是不能让孩子们在鲜血中才感受轻率的代价。