七日目标营第一天
【8月17日复盘】
【我的7日目标】：做出来9月份的教学方案，包括如何提高分数的具体规划方案、提分步骤等。
【今日目标完成情况】:100%
【今天表扬自己的】：
1.做完了《跟青春期孩子的沟通》的分享，表现75分。
2.将自己七天的目标在朋友圈做了公示。又迈出了一步。
【今天需要反思的】：
昨天的发圈，内容不够全面只有读书心得没有其他的输出，今天的发圈至少要涉及以下几项：复盘内容+读书心得（修改版）+运动打卡图
【明日需要调整的】：2020年年底的精进目标改成：成为高效能老师可能会更好。原因：1.如果把分数作为目标，可能会导致我在教学过程中把分数看的太重。忽略其他更重要的东西。2.意识到提高分数有很多的前提条件，并不是简单的制定提分步骤就一定可以提高分数。但仍然应该保留提高分数的目标，双管齐下，效果更好。
【今日收获】：
1.所做分享收到了很好的正向反馈。
2.敢于向别人主动告知自己的优点和缺点。
3.爆出金句：每个人都有她需要攻克的点，以及想要走的道路。别待在舒适区，我们一起加油！
七日目标训练营第二天读书笔记《99个成功育心的经典故事》第三章
老师与孩子的和谐音，都需要什么？
鼓励，是一种稀缺资源。电影明星弗莱德·艾斯泰尔试镜时评语是“毫无演技，前额微禿，略懂跳舞”但不妨碍他成为电影明星;彼得·丹尼尔小学时曾遭班主任责骂：“你功课不好，脑袋不行。将来别想有什么出息”但没有阻止他写书《菲利浦太太，你错了》;达尔文决定放弃行医时父亲呵斥他：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办”也没有妨碍他写出《进化论》;围棋大师吴清源幼时酷爱下棋，他舅舅问他：“下棋能当饭吃”，结果他十多岁就在段祺瑞府下棋，月支八块大洋，足以养家糊口。诚然，他们都没有收到鼓励也成功了。现如今的我们，是不是做到鼓励会更好一点呢？
1.先完成，再完美
2.放手去做，都没做为什么要给自己贴失败的标签呢。
3.对手，就是你自己。
······
如何战胜自卑？或许你可以选择树立自信。 别让自卑打倒你的自信。换只手，高举你的自信。一位从乡下来的男孩在一次物理老师的课上因回答问题举起了手被老师叫到后回答不出来而引来全班孩子的嘲笑。老师跟他做了约定：懂的问题举左手，不懂的问题举右手。一段时间后老师告诉了他举左手和右手的次数，并跟他约定是否可以将举右手的次数降至一半，学期末小男孩物理得了第一名。这个方法可以用到教学中来。第一个方面是可以用于学生交作业、默写。如果你有100%把握完成作业，就做在A 本上，如果不能，就做在B 本上，以此来检验学生对知识的掌握，重要的是老师要定时的做出反馈。第二个方面是直接可以套用在一些需要老师帮助建立自信的孩子身上。就用于回答问题时使用。
所有问题的答案都在你身上，不信我们一起找找看。班里有个同学E 因为一些家庭原因，学习特别吃力，她告诉我她做什么都做不好，书也背不会。我找了时间跟她聊，让她把自己想说的都说了出来。她把问题归到了家里人给她的压力比较大、身体不太好等等。我带着她慢慢去找故事的主人公她告诉我就是自己，那有什么不能解决的呢？你不需要解决压力问题、身体问题，而是要解决好你到底是怎么想的。《被讨厌的勇气》中有很多故事也是读者在向岸见一郎表达他们的情绪、不满，看完故事就会明白，问题发生在谁身上谁就是解决问题的致胜法宝。下次遇到问题。先把自己这个宝拿出来，认真的研究一番吧。
教育是没有止境的，教育也并不只存在于学校里。每一个呱呱坠地的孩子都有属于自己的独一无二的老师，只是到了某个阶段，老师换了个人。故事里提到了教育无止境的三点原因，归纳如下：
1.教育不可浅尝辄止，蜻蜓点水。那就需要老师把知识点讲明白、讲清楚。
2.教育要超越自己、当下、现世。我的理解是教育是发展的，老师要跟得上甚至超出发展的节奏才hold 得住课堂。
3.进入孩子的精神世界。需要老师与学生建立高度的信任机制。也就是育人者育心。接下来的教学过程，会注重育心小故事的传递。
有时，重复的希望、重复的等待、重复的选择、重复的智慧，恰恰引领这我们走向一个全新的天地。（本故事可用于这次网络授课）
罗森塔尔效应也叫期待值。我们一起来看看老师对孩子的期待值从产生到“变现”都需要哪些步骤：老师认为学生是天才——寄予他更大的期望——更多关注——向学生传达“你很优秀”——学生感受到被关注——起到激励作用。一个教师想要成为高效能教师的三大特质分别是：对学生的成功抱有积极的期待;是一位杰出的课堂管理者;知道如何为学生掌握知识而设计课程。可以看到，老师对学生保有期待值是放在第一位的。又想到了我的三年成为语文学科的佼佼者的目标其实还好是不够准确，应该改成成为一名高效能教师。谢谢这个故事让我的目标更明确。
给予孩子关心和耐心。小男孩问清楚了爸爸一个小时可以挣多少钱并拿出来了同等数量的钱希望可以买爸爸的一个小时，只是想跟爸爸吃顿晚饭。自从孩子呱呱坠地后可能父母的潜意识中就会认为要给孩子足够好的生活条件，衡量好的生活条件最看得到的指标就是：挣更多的钱却忽略了应该种进孩子心底的安全感、踏实、爱和关怀。父母对子女的教育从来不是丰富的物质可以满足的，只要多陪伴孩子，可能孩子就会幸福很多。
做自己的“头灯”。记得小学三年级时孩子们就需要写200字的小作文了，可是我一点也不会。放学回到家妈妈打工还没有回来，我左等右等，盼望着妈妈赶紧回来好念作文我写，但是希望落空了。我看到了坐在一边悠哉悠哉的爷爷，随口问了句：爷爷，你可以教我写作文吗？老师今天布置了题目可是我不会。爷爷说：好的。我准备好了本和笔，就等着爷爷念我写呢。结果他一个字也没念反倒是在跟我讲要怎么样去构思文章。讲完之后，我在妈妈回家前就写完了作文，从那以后，作文我就可以独立完成了。已经完全不记得爷爷是怎么讲的了。只感觉那种方法很神奇，影响了我二十多年。父母在孩子遇到困难时，就想着帮一把，可能给予他们方法更重要。老师的教学也是一样的。比把知识点讲懂讲透彻更重要的是启发学生的思维，老师在学生心里种下什么就会收获什么。
在沉静处努力耕耘。鲨鱼是没有鱼镖的但因为它体重巨大且凶猛，别的鱼都不敢靠近它所以它生活的很自在，又有谁知道鲨鱼以前体积也很小呢。现在很多孩子都是没有鱼镖的鲨鱼，如何让自己变成有力量的鲨鱼，唯有努力的滑动身体，强身健体。当有一天遇到别的鱼时不再躲闪。
善良是幸福的母亲。前几天看了部剧《大侠霍元甲》，里面有个人物叫吕四鹰。他每每出场就会很讨厌，那张脸长得实在难看而他也真的没有什么幸福可言。剧中唯一拍到的他的幸福画面就是当上鹰爪门掌门人那一天，气派的鹰墅里陪他庆祝的除了下属就是洋人他又何谈幸福呢？没有幸福的人又怎么会拥有善良？想拥有幸福，就先去寻找自己的善良并把它拎出来、分给大家。
践行“GROW ”法则，帮助学生找到自己的理想。下学期的目标之一，就是帮助学生“一对一”实施该法则，找到他们的大学目标。
