青椒学习让我的工作更出色

初识青椒，是在同事们的帮助下，聆听第一次课就被老师精彩的讲解和朴实的话语所吸引。到后来一直坚持听课，越来越深切感受到这次青椒计划的网络研修却与以往的培训都不一样。以前参加我也参加过很多培训，诸如：国培计划、继续教育等等，这些培训有的纯粹理论说教，听后摸不着头脑；有的脱离实际，与教学基本无关；有的千篇一律像演戏，作用不大；但：1、涉及面广，青椒课程几乎囊括了中小学的所有课程，从“语、数、外”到“史、地、生”，到“音、体、美”，应有尽有。2、种类齐全，青椒计划网络研修既有教育理论、课程教学，又有心理辅导、艺术指导等，课程形式也种类繁多，光“彩虹花和阅课”就分有高中低段“晨读”与“共读”、“创意写作”、“数学童话”等，而互+美丽乡村网络公益课程就更丰富了，有快乐“手工”、“书法”、“美术”、“音乐”，还有“科学鱼”、“外教英语”、“夏加儿美术”、“米课堂”、“生命教育”、“韵律舞蹈”、“鲨鱼科学”、“酷思熊阅读”等等，真可谓是包罗万象、无所不有。3、实用价值高，青椒计划培训内容真正做到了“三贴近”：贴近实际、贴近教学、贴近课堂，青椒的教学资源随手拈来就能在教学中使用，特别适合乡村学校一线教师，能有效地解决边远农村师资不足和缺乏音乐、美术等专业教师的问题。

教育理念与时俱进

国家《中长期教育改革和发展纲要》的核心理念是“为了每一个学生的终身发展”。“每一个”突出的是教育对象的全民性，即要让每个成员都享有欢声笑语的权利和机会；“终身”，彰显了教育过程的全程性；“发展”代表了教育目标的全面性，包括学生德智体美和心理健康等方面获得全面、协调、可持续的发展。青椒学习以来，我重新审视机遇，定位学校发展方向，提出了学校教育要“为学生终身奠基”，我们的教育让学生终身受益，决不重“育分”而轻“育人”，要让学生有幸福感。

德育工作重在实效

（一）重德育工作，努力打造文明和谐校园

学校作为培养人才的基地，培养出什么样的人，这与开展德

育教育是分不开的。因此，学校把德育工作放在学校工作的重要位置上。

    1、加强师德师风的建设。以坚定理想信念学习活动为动力，加强党的凝聚力。全体党员、教师严于律纪，敬岗爱业，把握时代的脉搏，树立良好的责任意识、竞争意识、服务意识。

    2、抓好校风班风的养成。开展优秀年级组、文明班级、卫生清洁标兵评比等一系列活动，扎实有效地推动师生各方面规范化的养成。教师本着对学生负责、对家长负责、对学校负责，对社会负责的工作责任感，密切关注学生的思想教育，做好后进生的转化辅导工作。

    3、注重文明礼仪教育。在教育教学中，要按照 “读有益之书，积行善之德，行智者之事，做有用之人”的培养目标，在关注学生文化知识素养的同时，应更多地去关注学生诸如思想意志、行为习惯、文明礼仪、个性涵养、人际交流和责任义务等方面的素养，即怎样做人的素养。

    4、开展道德讲堂，汇聚正能量。抓好道德讲堂的建设，认真开展唱“公民道德歌”、看“道德短片”、“讲道德故事”、访“身边好人”、评“美德少年”等活动，加强未成年人思想道德建设，在校园中传播正能量，弘扬正能量。

    5、开展爱心主题教育。老师要在教育教学中尊重学生生命个体的自由、差异、民主、平等，以人为本，用深厚博大的“师爱”去教育和引导学生，继而培养学生“爱”的情怀，让他们能“爱自己——爱他人——爱社会，爱学校——爱家乡——爱祖国，爱清洁——爱班级——爱自然，爱学习——爱运动——爱生活”，让师生逐步构建以“关爱”为核心的价值体系，得到全面发展。

  

学校管理精细高效

（一）常规教学，扎实细致

推出了新的备课、听课细则，重新制作了与之相适应的备课和听课笔记，明确了书写要求，要求老师们以《细则》为准绳，严格规范自己的教学，使教学常规工作进一步规范化、制度化。学校对每位老师的教案、作业多次进行检查，并及时反馈。为了使大家对《细则》有个直观的认识，我们又常把做的好的，规范的同志的听、备课笔记做为范例在全校老师中交流。同事之间相互学习，提高工作能力。

（二）、课堂教学，突出“四抓”

学校突出了“四抓”，一抓课前准备，要求教师集体备课，树立团队合作意识；二抓课中管理，保证两个时间，即保证教师讲授时间不超过20分钟，保证学生训练时间不少于15分钟，要求教师设计练习做到“三要”：题量要精，题意要明，类型要新；督促学生训练时也要做到“三要”，即审题要清，答题要快，检查要细；三抓课后辅导，突出三种类型，即时辅导，跟踪辅导，专题辅导。认真制订并落实培优转差计划,采用人盯人战术，实行“代理家长制”，责任到人。针对不同层次的学生进行“精细培养”,力促优秀生，力推临界生，力帮学困生，实现整体均衡发展。

（三）、教学考核，侧重“五查”

为管理好课堂主阵地，学校教学常规督查主要采取了三种形式，一是学校督查组每月一次教学专项督查，二是教务处进行专题督查，三是领导对教师进行跟踪督查，针对某一位教师在课堂教学中表现出来的问题，进行全方位跟踪督查辅导。通过进班听课、调查学生、查阅作业、当面交流，督促教师整改到位。通过每天每节课坚持的“巡课巡岗”，检查课堂质态及教师出勤和工作状态,定期通报,以增强教师责任意识和敬业精神。主要侧重“五查”，即一查教师是否提前候课，二查教师是否带教案上课，三查教师讲课是否超时，四查学生回答问题是否积极，五查学生课堂作业是否当堂完成。杜绝走过场，确保任何工作都做到有研究策划、有部署落实、有督查反馈、有指导整改、有考核评价。

（四）、校本研究，推重“六课”

加强教研组建设，是提高教学管理的一项有效措施。积极开展教研活动，不断创新教研活动的新模式。学校通过三种教研活动促进教师发展，提高教学效率。一是开展常态化的“六课”活动，即学科带头人“展”示范课，学科组“推”精品课，师带徒“磨”结对课，每位教师“呈”达标课，学习返校“献”汇报课，面向家长“亮”开放课。二是开展专题研讨交流。每学期分学科确定一个主题进行研讨，解决平时教学过程中遇到的一些共性难以操作的问题，为高效课堂建设服务。三是成立“青年教师成长共同体”，采用读书报告会、观看专家视频报告、专题研讨、教育反思交流、分享我的教育故事等多种形式，促进青年教师专业素养快速提高。

（五）、作业质量适度分层。教师狠抓作业质量，教导处要结合学科实际，制定出各学科学生作业书写要求。布置作业要适量、适度，要分层、分类；作业批改要及时、认真，坚决避免课内作业课外做，加重学生课业负担。教导处要认真抓好教师作业规范批改，科任老师要重视培养学生独立完成作业的习惯。

前面的道路还很长，我们的目标更高远，让我们迈开大步先前走。明天，我的工作更出色。