国培带给我的改变

        参加这次国培我收获颇丰，也在潜在的改变着我的课堂教学。

        一是聆听了专家讲座带给我的观念改变。通过他们对统编教材的深刻解读，让我对整个小学阶段的语文教材编排体系有了整体的认识，不同的年级所要求学生达到的标准不同，教师不能以相同的标准来衡量不同年级的学生，哪个年级应该教到什么程度？老师要非常清楚，不应过高的拔高要求，也不能低估学生能力，课堂教学要找准学生的最近发展区。另外专家也对老师提出了一些要求，在教学生之前，教师必须自己先学会学习，通读12册教材，找出最核心的一条线，明确教学的目标和方向。学生们习作想要教好，首先要求老师自己要先会写，否则只是站在岸上指手画脚，不亲自躬身实践，很难指导好学生习作。另外，写作一定要唤起学生表达的欲望，情在前，法在后。指导学生的方法必须分解到可操作的程度，不要单讲方法，结合习作例文讲方法，拿出作品帮他优化。没有东西可表达，是没有进入心灵和视野，只有被情感经验过的人和事物，才能成为自己的写作素材，但凡文章感人处，往往在细节。教师的心灵应当变得柔软一些，敏锐一些。另外也知道了课后题与单元要素间一定是有联系的，是要素在单元内的发展，暗含了学习课文的一般步骤，所以教师讲课时要有意识的把课后题嵌入进去。

        二是观摩了省实验小学的优质课带给我教学设计的改变。领略了优秀教师的风采后我知道了一节好课的着力点，课堂上一定要注重朗读和表达，注重书本知识的拓展延伸，每节课也不能缺少字与词等基础知识的巩固训练，小练笔要严格在课堂上进行落实，让学生做到学以致用，并当堂检测。通过和老师的交流，我也明白了课时的划分不用太刻板，服务于自己的教学目标即可，可适当的分散每节课的学习重难点，以免第一课时课堂容量过松而第二课时，重点繁多，又处理不完的现象。

走出去，开阔眼见，打开思路，才能不断地发现自身问题，并逐步地完善自己，从而让自己受益，让自己的学生受益。希望多一些如国培般使用的干货培训。