校长搞事情（把苦当做礼物，永远在路上）

校长写了一篇《跑》，评论区的小伙伴们说：

“第一段太美了，用词怎么能这么美好呢？”

“最开始那段惊艳了！”

……

来看看这段令人惊艳的开头美在哪儿？

“怎么说呢。说蹁跹的风，来敲云的门，云哭了一场，化而为雨。雨淋湿了燕子的翅膀，燕子在春天的树上鸣叫。它用尾巴做剪刀，给春天裁了身流苏的衣裳。”

1.逻辑自洽。风来敲云的门，接着云哭了，化成雨，雨打湿了燕子的翅膀，于是燕子在鸣叫，燕子的翅膀湿了，不能飞 ，所以停在枝头，用（由翅膀到）尾巴做剪刀，裁剪衣裳。无缝衔接，就像丝滑的德芙巧克力，一顺到底。

2.画面感。从高到底，由远及近。每一句都有动词：“敲”“哭”“化”“打湿”“鸣叫”“湿”“飞”“停”“裁剪”，让画面动起来，栩栩如生，让人身临其境。

3.想象力丰富，拟人化。

风，云，燕子都变成了人，有动作有感情有灵魂。

4设置悬念，情绪共鸣。

风为什么来敲云的门？云为什么哭？这样的开头让人想到了什么？

是否会想到多情女子负心汉？

想到那个处处留情的宝哥哥，还有哭哭啼啼的林妹妹。

想到许许多多的遇见和分离，爱而不得？

诸多往事涌上心头，悲从心生，你是否也会像“云”一样“哭了一场”？

想到那首歌“风中有朵雨做的云，云的心里全都是雨……不知又将飘向哪儿去？”

蹁跹的风来去匆匆，惹哭了多情的云，风不会为一朵云而驻足，云却为等风来等了一生，直到化成雨。

云化成了雨，不再漂泊，不在迷茫，滋润了花草树木，也在无意中打湿了燕子的翅膀。

我们的注意力又把燕子吸引，情绪从悲伤到迷茫，由迷茫到担心，被打湿了翅膀的鸟儿怎么办？

不能飞翔，可以停在枝头，所以我们不要被困难吓倒，能做的事情还有很多，可以用尾巴做剪刀，为春天裁剪衣裳，剪出鸟语花香，春光旖旎的流苏。

“燕子的鸣叫”，给人带来希望。

“流苏的衣裳”披在春姑娘身上是那么的美妙。

这时候，你是什么样的心情，是否和我一样，心中豁然开朗，欢欣鼓舞，对未来充满希望？

一字一句读来，我的情绪跟着作者走，深陷其中，欲罢不能，不能自拔……

“你哭天抢地也好，你悲痛欲绝也好，你的身上插着十二支箭，你摇摇欲坠，也要紧紧握住缰绳。在寒冷的十二月，你把自己扔在马背上，哪怕是身子被拖着走，也绝不会再放开马缰。”

摇摇头，让自己从情绪中跳脱出来，来品味、分析这些字句为什么如此迷人？

为什么是明确的数字十二支箭？

看到下一句就明白，一年有十二个月份，每个月都要拔出自己的箭，拼尽全力射向远方……

陷入校长的文字，让我不知不觉就写够800字了。

来句总结：这一场春风，吹绿了十里长亭。

惊艳了耳目，惊呆了灵魂，惊动了天地。

这一阵风，召唤我们来赴春天的约会，我能说什么呢？我别无选择，只能全力以赴从冬天跑进春天。

我能说什么呢？校长太会搞事情，不服不行。

校长在文字里搞事情，校长课堂上搞事情。

昨天带领我们分析两篇爆文。

校长告诉我们：“一篇文章能够爆，每一个细节，选题（看点转发点）、标题（打开率高且不能触雷）、内容（开头、结尾、金句），一个都不能出现问题。每一个都要做到极致。”

我能做什么呢？我什么都做的不好，不熟练。

不能让精力过于分散，先要专注于做内容。

校长最后搞的事情是让我们在最后10天，投稿微头条。

基础稿费10元，50万展现量30元。

上稿不但有现金奖励，还有学分（名誉奖）。

对我真是要命的小皮鞭，我不能慌乱，不能被眼前的名利熏了心，迷了眼，要稳住自己。

丹老师说，他的账号最近被限流，让我不要在意数据，继续好好写，安心写文，以待花开。

是的，我要安心写长文，写完了有老师指导，能让我进步快。

微头条要花时间找选题，用心打磨文字，我的时间有限，不能同时去做太多事，贪多嚼不烂，到最后一件也做不好。

有舍才有得，要不计回报，把冷板凳坐上十年，才会守得云开见月明。

把苦当做礼物，永远在路上！