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学前教育评价

一、身体运动和健康

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿在健康领域应达目标的规定来看，幼儿的身体运动和健康发展主要涉及情绪健康、生活自理能力与生活习惯和卫生习惯的养成、身体运动能力等几个方面。因此，对身体运动和健康的评价可以从以下几个方面展开。

（一）情绪健康

对于幼儿来说，情绪健康是很重要的，脑科学研究表明，儿童早期长期处于严重的焦虑、恐惧、压抑等情绪状态，会导致儿童的记忆力、自我调节能力减弱，对其认知发展造成损害。

在我实习期间（9.13——12.22），我被安排在了小班，这个班级的孩子大多是刚入园半个月左右，多数孩子可以很好的适应幼儿园的集体生活，可以每天都高高兴兴的来幼儿园，但有个孩子让我印象深刻，这是一个小男孩，妈妈每天早上送他来感觉心情还好，但是一旦妈妈说要走，他就哇哇大哭起来，妈妈就会安慰他，给他个奖励例如一块儿巧克力、一颗糖果。这种现象其实在幼儿园小班，特别是对刚入园的孩子来说是很常见的，是分离焦虑的表现。

原因分析：

  （1）孩子本身很敏感，缺乏安全感，当妈妈不在自己身边时，就会感到焦虑，所以会表现出哭闹的现象。

  （2）孩子适应新环境的能力相对于其他孩子来说比较弱一些。

  （3）父母很爱孩子，孩子一哭就给孩子吃巧克力，让孩子产生了依赖心理，因为孩子知道自己哭，妈妈就会奖励自己一个想要的东西。从而孩子就哭了。

  （4）教师没有给孩子正确的引导。

相应的解决方法：

  （1）老师因多加关注这个孩子，主动去和孩子交流，让孩子感觉自己是被老师的爱包围的，增强孩子的安全感。

  （2）老师采取一定的方法例如，创设较为温馨的环境，可以让孩子更好的更快的适应新的环境。

  （3）幼儿父母应配合老师，不要过于爱孩子，一看到孩子哭就受不了，给他相应的物品。

  （4）教师要采取一些方法，例如榜样激励法，来帮助孩子更好的适应集体生活，体验小伙伴之间的友情。

（二）生活自理能力与生活习惯

养成良好的生活自理能力和生活习惯将使幼儿终生受益，因为良好的生活自理能力和良好的生活习惯是保证幼儿身心健康的基本条件之一，它不仅有助于幼儿学习独立生存、适应社会生活，而且有助于幼儿形成良好的品德习惯。

例如在幼儿园午睡起来时候，有些孩子可以自己穿衣服，虽然有些慢，这就表明孩子在家里是有些方面的锻炼的。但是这个小男孩（3岁），他就醒来也不会主动穿衣服，即使老师把衣服、裤子摆好放在他面前，他也不会去拿衣服穿，需要老师帮助他。

原因分析：

      （1）这个孩子是老人带的，比较溺爱孩子，没有让孩子自己去尝试穿衣服，穿裤子，而是包办代替。所以孩子在这方面孩子能力很弱。

      （2）孩子本身性格比较慢热，做什么都会比其他人慢一些。

      （3）教师没有采取适当的方法来培养孩子动手穿衣能力。

相应的解决方法：

      （1）和家长沟通一下，需要培养孩子在穿衣方面的动手能力，提高孩子的自理能力，这是对孩子好，而不是害他。

    （2）教师要做出相应的指导，例如教孩子怎么样可以更好的更快速的穿衣服。

    （3）教师可以采取榜样激励法，因为幼儿善于模仿，利用这一点，就可以帮助孩子快速的穿衣服。

（三）大肌肉运动

儿童早期是动作快速发展时期，这一时期的发展遵循特定的规矩。在学前期，比较常见的大肌肉动作有俯卧、翻身、抬头、坐、爬、走、跑、跳跃、平衡、投掷等。

小班的孩子跳的能力相对较弱，一般就是简单的单脚跳到双脚跳，这个小男孩跳的能力很好。可以感觉到这个孩子很喜欢这类型的运动。他比其他孩子都快速的跳过障碍圆圈。