共读day3-在共读过程中练习“学会”和“理解力”

参加此次共读的目的是什么？这是最近一直在思考的问题，老大6月23日的公号文章以及24日共读时的反复强调给了我一些启示，那就是“学会”和“理解力”。最近一段时间，我将在“学会”和“理解力”上深耕。

如果要“学会”，最重要的是进行“写入”和“调取”的持续训练，这两个关键能力有缺陷，就很难“学会”。
——易仁永澄@20170623

今天学会了什么？

主动阅读四要素（对象包括一本书、一篇短文、一个章节、一句话）：

• 讲了什么？（what）
• 怎么讲的？（how）
• 正确与否？（right？wrong？）
• 与我的关系？（relationship）

一旦阅读，就调用上述四要素，把自己置于主动阅读的感觉中。

提升理解力，可以细分为两步技术环节:
第一步，先用作者（可以延伸为任何一个和你交流的人、书、视频）的原话来解释原话的意思；
第二步，再用自己的话，对作者的原意进行解释，如果解释通的话，那就说明你理解了；如果没有解释通，那就是知识阻塞。
——易仁永澄@20170319

结合提取的方法，每次阅读后，都刻意练习，使用作者的语言以及老大提供的逻辑和方法输出

理解力和调取能力的练习

序言第一部分

what：本书的目的，提供读者丰富精确的语言，讨论他人乃至自己在判断和决策上的食物，提升发现和理解这些失误的能力。

how：按照成人认知逻辑：EAT(体验、认知、理论），引导出本书的目的。
即：场景带入-事例启发-提出认知-本书目的

right／wrong：非常认同的观点
“人很难对自己的信念和需求产生怀疑，但是可以从他人的真知灼见中受到启迪。”
“正确的判断能有效干预错误，降低由于错误的判断和决策造成的损失。”

relationship：
1、在工作中，推想同事、领导对自己的所做选择的评价，能提升自己在工作中的决策能力。
2、在生活中不断践行获得正确判断的方法。

共读收获的输出原则

• 在能力圈内行动，避免行动崩溃。
• 坚定慢就是快，在知识阻塞点停下来，细嚼慢咽，以实践的方式进行，不断形成心理表征。
• 坚持复利原则，在底层规律、知识的源头下功夫，提高认知深度。

先把想明白的进行输出，不明白的慢慢来，不放弃，不焦虑，学习的最终目的是让自己受益。