伟大寓于平凡之中，持之以恒铸就奇迹
伟大寓于平凡之中，持之以恒铸就奇迹
“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。”（魏书生 ）
------题记
我们曾经欣喜地奔赴的是名家大师的《引领教师智慧成长著名教育学家魏书生教育思想专题会》。魏书生先生在我的凝视中出场了，衣着朴素，清瘦健朗，慈祥和蔼，精神矍铄，神采奕奕，我心中对魏先生充满了无限的敬意与崇拜。
“天行健，君子以自强不息。”魏先生铿锵的声音，震撼了在座的每一位教师。我微笑着情不自禁地用力伸展着贪婪的耳朵，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到魏先生质朴的人格魅力与务实的工作作风。魏先生幽默诙谐、精当干练的语言，睿智的思索，精辟的见解，如磁石般深深的吸引着在座的每一位教师。随着他侃侃而谈的演讲，我们时而凝神静听，若有所思，心存敬佩；时而被他那风趣的语言逗得开怀大笑，忍不住报以热烈的掌声。仿佛是在明媚的阳光下，悠闲地品着一杯香茗，舒心而惬意，闲适而豁达。魏先生不引经据典，没有高深的大道理，谈的只是一些与生活、学习、工作有关的身边小事，却让人听得津津有味，如痴如醉，精神愉悦。魏先生的语言精练，富于节奏。他时而慷慨激昂，侃侃而谈；时而又娓娓道来，如话家常。像春天的小雨“润物细无声”，不知不觉将你带进他的讲话氛围当中去。他时而还打着拍子，用说快书般的节奏，道出他独特的育人经、管理宝。魏先生演讲的精彩，还在于他平常人的心态和乐观的人生观。耳闻其声，如目睹其人。没有名人的架子，却能让人感受到他大家的风范，旷达的人生态度，与高尚的品格。
魏先生站着演讲，不急不缓，如行云流水般将他那乐观进取的人生态度、平和的心态、独特的教育观念与方法一一展现给我们，仿佛真能看到他在自己的学生中所具有的号召力，感受到他在学生中的威望和学生们对他深深的敬爱，也确实明白了为什么会有“为师当学魏书生，从教当学魏书生” 熠熠闪光的评价。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着辉煌灿烂的教育史诗。难怪有人会说：魏先生具有着“神”的思想品格！他当之无愧！
作为一名基层教师，我有幸亲耳聆听了当代著名教育家魏书生先生的讲座，他以自己亲身从教经历的诸多事例，深入浅出地为我们阐述了他积极乐观的生活态度以及他科学的教育理念，魏先生那妙趣横生的语言，淡泊平和的心态，宁静从容的处世哲学，渊博深厚的知识，独具特色的教学、管理风格一直吸引、震撼、影响着广大教师们。魏先生强调：“我用的都是长胡子的老办法。”但是我想说：“伟大寓于平凡之中，持之以恒铸就奇迹。”这么好的东西，我怎敢独享？于是我带回来了，与同仁们共享。
一、一小点：注意力体操。
注意力体操四要素:“松、静、匀、乐”：身体松、心灵静、呼吸匀、情绪乐。
（一）“松”：轻松学习效果才好。
学生、老师每天来到学校读书、教书，无非是看看书，写写字，算算题，想想事。学习时越紧张，注意力、理解力就越差，浑身放松，才能思路流畅，注意力、理解力、思维力才明显增强，这是学习的规律。
（二）“静”：守住心灵的宁静。
心灵静，就能让内心和谐。当代社会是发展迅速，信息非常丰富，也会出现很多社会问题，如果没有闹中求静、苦中求乐、忙中求闲、失中求得的能力，各种各样的信息会抢夺我们的眼球和耳根，使我们迷惘、彷徨、困惑，甚至紧张、焦虑、痛苦和忧伤，相反，如果你能闹中求静、苦中求乐，以不变应万变，把有用的信息请进来，让没有用的信息丢一边去，不管世界怎么变化，你都能守住心灵的宁静，才能获得轻松。
人生最累的就是自己跟自己折腾，这是最消耗生存成本的。要守住自己心灵的宁静。每个人的内心都是无比广阔的天地，人的责任就是坚守自己，坚守坚守再坚守，决不放弃。
（三）“匀”:“一息尚存”最重要。
“匀”是呼吸均匀。人生最重要的是什么？不是金钱，不是地位，是“一息尚存”！人能呼吸才能活着，所以遇上什么不顺心的事情，你只要又深又匀地呼吸五口气，你就会平静下来。我们应该满怀感恩之心，重视一呼一吸。“一息尚存”，回报不已：回报我们的父母，回报我们的朋友，回报我们的社会。
（四）“乐”：放下自己说了不算的事。
人的烦恼绝大部分都是自找的，人总对自己说了不算的事情感到着急。人什么时候出生，出生在哪里等等，都不是自己能选择的，人生99%的事情不是自己能说了算的，因此要放得下自己说了不算的事情，把有限的精力、生活成本放在自己说了算的事情上，才能想得深、干得实，才能降低生活成本，提高生活质量和工作效率。
人生可能只有1%的事是自己能说了算的，这就是改变自己的态度。任何事物都有两重性，有阴有阳，有光明，有黑暗，有成功，有失败。人要把生活的“摄像机”对准光明面，这样你经常面对光明，看到成绩，就会产生无穷的生活动力，会有无尽的生活乐趣。
二、两大点：守住民主、科学。
（一）关于民主：
1、树立为学生服务的思想。
当老师的，俯下身子为学生服务，让学生一寸一寸朝前走。
凡是普通学生能干的事，班委不干；
凡是班委不干的事，班长不干；
凡是班长能干的事，班主任不干。
一个老师总是设身处地站在学生的角度，想出办法帮助学生找出解决问题的办法。
设计为某某学生服务的菜单，研究为他服务的标准和档次。
以不同的服务标准为不同的学生服务。
2、建立互助的师生关系。
魏先生不请别人给他代课。我所有的同学都是他的副班主任。
干了班主任，没摸过学生的钱。班级有花长、校服长、手套长…
学生管理能力是在为班集体尽责任的过程中堆积起来的。越管越爱管。
3、发展学生的人性和个性。
（1）天性—追真向善求美。
老师善待学生最占便宜的是自己。凡可气之人必有可爱之处。
关于差生：何等顽强的意志（哪有能听懂的课啊！一坐八节课，天天如是）何等抗挫折的能力（屡考屡败，屡败屡考）
何等开阔的胸怀（对看不上自己的老师还能恭恭敬敬，笑脸相迎）。
教师假装不知道他的毛病，专门找优点长处。
训的角度对头，越训学生和你的心贴得越近（魏先生训学生：你怎么能没有长处呢？再找，你肯定有。）
学生长处越少越要珍惜。
同样的话换个角度去说。
考试得了8分，千方百计让他喜欢这8分。再帮助他分析：有没有不服气的题？
把语文画成树、排成串、分成类、列成表。定个目标，小一点。
养成大事做不来、小事赶快做的习惯。
元帅当不成，好好当士兵。
上边不着天，赶快要落地。
只要不放弃，就是了不起。
教育从来不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。
（2）魏先生是个有性的人：
①管理有个性。是人都当班长（班长轮流制）。
②教书有个性（基本不教课）指导不同的学生自学。
③生活上有个性。不追风。自己理发。当了11年局长没有手机。现在也没有。当校长时没有办公室，在教室中办公。闹中求静，忙中求闲，失中求得，苦中求乐。能站着不坐着，能走路不骑车，能骑车不坐车。把工作、学习、吃苦当成便宜去占。35年没请过一天病假。
是个爱活的人，扔到哪儿都高高兴兴地活着。
4、决策过程多商量。
学生作业如果会做了，再去做，就把脑力劳动变成体力劳动了。
人得乐观，就得想法观乐。
越让他做，他才会产生责任感。自习课，老师把嘴闭上，把时间还给学生。老师讲课别超20分钟，给学生去读去讲去想去学。
把难解决的问题交给班会。把班会开成西方的议会，我们的人大常委会。
班会：讨论问题，制定措施，找到办法，形成规划。
真理只要前进一步就是谬论。魏先生谦虚地说，他所有的方法都是谬论，是有针对性的，针对一定的时空。要树立辩证的方式，不走极端。
老师进入学生中去，和学生一起活动，和学生的距离越近，办法越多。
（二）关于科学：
要深刻领悟科学思想，掌握好科学思想。
魏书生先生不仅有一套理论化、系统化的世界观，同时还有一套严谨、科学的方法论。魏先生提出的教育科学思想解决了教师“怎么教”和学生“怎么学”的问题。魏先生强调科学化分三段，第一段，叫做建立计划系统。第二段，建立监督、检查系统。最后一段叫总结反馈系统。民主的层次越高，制度的规范越细。
1、管理形成科学体系。建立计划系统。民主的层次越高，制度的规范越细。
要忠实地践行魏先生提出的“人人有事管，事事有人管”的科学管理理念。精细化的管理，管理要细致到位。
当你学会在法纪的范围内施展才能的时候，你是最自由的。制度面前，人人平等；制度之内，人人自由。
（1）按时间范畴定的制度：时时有事做，事事有时做。
（2）按空间：人人有事做，事事有人做。
一将无能，累死三军。
引导学生从小做能做的事情，尽能尽的责任。
2、养成教育形成科学体系。
我们注重师生的文明程度、校园的环境卫生、一日常规、每天七个一分钟、课堂和活动的组织纪律、严格有章法的过程管理。
五个一：做一次家务，写一篇日记，唱一首好歌，大课间，让学生每天跟自己搞一次“每天一分钟”注意力比赛。
幸福既可外求，也可内取。不能外求时，便要内取。
什么是大事？一分钟一分钟的小事就是大事。
有多少人是做给自己享受的，有多少人是做给领导检查的。
降低行政成本，提高行政效率。
创新首先是坚守。没有坚守，何来创新？不断往深处打出新的深度。
三、三个守住。
（一）要“守住传统常识”，敬畏常识；为什么做，做什么，怎样做；静下心来干自己平平凡凡的事情，每件事情都是太阳底下最光辉的事情。
教：①有教无类 ②因材施教 ③寓教于乐 ④教学相长
学：①学以致用 ②学而时习 ③循序渐进 ④持之以恒
（二）要守住“新中国经验”，将做得对的要做好、要做细、要守住，不动摇、不懈怠、不折腾；新中国教育了不起；新中国教育有问题。
（三）要守住“自己的优点”，守住个人长处，增强信心，立足于本土、本校、本人，做实实在在的事。静下心来，研究小问题。正思，正思，再正思。他希望我们教师多找自己的优点，看到自己的闪光点，守住自己的长处，在工作中发挥自己的优点和长处，把自己的教学工作做好。
四、四个能力。
魏书生提出的培养学生自学能力的四个过程是：提高认识、激发兴趣、教给方法、培养习惯。
五、五个现象。
温馨的教室、催人奋进的排行榜（长处上榜）、温暖的走廊、优美的音乐、和谐的校园。
六、六个步骤：六步无知觉模式。
1、定向。即确定一节课的学习目标。
2、自学。即根据确定的目标，学生自学课文。
3、讨论。即学生分组讨论，研究解决自学过程中不能独立解决的问题。
4、答疑。指分组讨论仍未解决的问题，提交全班。学生如果会，则由学生解答；学生不会则由教师解答。
5、自测。即学生自我检测。有时自己出题测试；有时学生之间互相出题测试；有时小组之间互相出题测试。
6、自结。即学生自己回忆、总结一节课的学习收获。
七、要求学生每天“七个一分钟”。
1、每天都要做家务，至少一分钟。
2、每天写一分钟日记，至少写一分钟。
3、每天唱军歌，唱校园歌曲，唱好歌至少一分钟。
4、每天挺胸，抬头，大摆臂，高抬腿，踏步至少一分钟。
5、每天练一分钟注意力。
6、每天练一分钟演讲。
7、每天带中外名著或好人传记上学，至少读一分钟。
八、培养学生八个好习惯。
1、定计划的习惯。
2、预习的习惯。
3、适应老师的习惯。
4、自己留作业的习惯。
5、自己出考试题的习惯。
6、整理错题集的习惯。
7、筛选质料，总结学习经验的习惯。
8、大事做不来小事赶快做的习惯。
九、课堂教学十条要求。
1、 每堂课都要备课，老教师可以用旧教案，新教师的教案也不用写的太详细，但一定要有备课簿。
2、 每堂课至少有三类不同的教学目的，以供同学们选择。最优秀的会了可以不听课，做自己认为有价值更深更难的题。后进学生听不懂也可以不听，要选择一些适合自己的浅题来做。老师一定要帮助“陪坐的”、“待业的”学生找到适合自己的工作。选择不同的学习目标，提高学生的“就业率”是一件很快乐的事情。
3、 教师讲课时间别超过二十分钟，大部分学生能看会的，老师不要讲，更多的时间还给学生去读、去思、去查资料、去讨论、去练习。
4、 如果是讲新课，学生发言不少于10人次。学生也可以替老师讲难点，讲重点，当然也可以提问题，谈看法。
5、 学生动笔练别少于10分钟。
6、 处理偶发事件别超过20秒，以减少老师发火的机会，增长教育智慧。
7、 请学生做课堂教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法。
8、至少留三类不同层次的作业，以使不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业。
9、下课后的课间10分钟，不离开学生，学生们做操就和他们一起做操，学生在室类就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊聊天，商量商量怎么学习更愉快，效率更高。
10、 备课簿上写一句话，这节课成功在何处。教师固然要反思，但我觉得首先要正思，找到自己的优点，找到学生喜欢的环节，坚守坚守再坚守，发展发展再发展，这样反思发现的那些不足，才会一点点减少。
十、消灭三闲。
闲事，闲话，闲思。
魏书生强调：“素质教育要从一点一滴培养良好的生活、学习、健康习惯做起。”良好习惯是健康价格之根。魏书生认为：“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”
零距离聆听魏书生先生的报告，领略教育大家的风采，数小时的讲述竟然只是弹指瞬间，他的演讲使在座的每一位教师都享受到了沐浴心灵的阳光盛宴。魏书生先生所说的一切教育故事，好像就是真真切切、实实在在发生在你我身边的与生活、工作、学习息息相关的小事情，仿佛，他举的例子就是昨天自己班上发生的事情，似乎，他点到的方法，正好适合你我解决班上刚刚发生的令你头痛的那一幕幕……
“盼女为凤，望子成龙”这不仅是天下父母的殷切期盼，也是所有甘为他人作嫁衣的教师的希望，在学生的心田上辛勤耕耘其乐无穷。并且指点文字，语出真理，笔耕智慧的教师在站上神圣的三尺讲坛之前，也都是历经了层层选拔的，德植于心，智源于学，可以说教师也堪称人中的龙凤之才，凤之羽翼，龙之图腾。
为了素质教育这神圣的信念，为寻找更美好的新课改的绚丽画卷，为领着一群孩子追寻炫烂的明天。每天的教育工作我都震撼着，感动着，忙碌着，收获着，喜悦着。我更深刻地体会到教学也是一种艺术，它需要根据实际情况不断地调整自己的教学方法，引导学生学会学习，爱上学习，从而使学生最大限度的自主学习。
只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负人民的重托。
伟大寓于平凡之中，持之以恒铸就奇迹
